这期可以算是一节北大博物课。嘉宾是上期播客里余天一老师多次提到的，一个影响他很多的人，刘华杰老师。
小时候天一老师刚对植物产生兴趣，家人给他买的第一套植物科普书，就是刘华杰老师写的《百草含英》和《万木有灵》。长大后，不知道是什么样的缘分，天一老师成了刘老师的学生，现在就在刘老师门下攻读北大博物学的博士。
不过仔细一查才发现，刘老师自己其实是本科读地质学，硕博读哲学，在上个世纪末研究过非线性动力学、计算机文化、科学知识社会学，现在作为北京大学的哲学系教授，却成了国内最有代表性的博物学倡导者，写过《博物人生》《博物学文化与编史》等多部博物学研究作品，包括「像博物学家一样生活」这句口号，最初也是刘老师提出来的。
所以在我们的新书《我也是博物学家》中，特意邀请刘老师撰写了一篇文章，深度梳理东西方博物学的来龙去脉，文章其实很硬核，但标题起得很轻巧，叫《浮生常博物，记得去看花》，这是刘老师最近这些年常挂在嘴边的一句话，也是他心中博物这件事儿的本质。没那么高深，没那么宏大，没那么特别，也无所谓什么时候开始，博物就在身边，只是一个浮生随时随地都能玩的游戏。
不过在开玩之前，还是想借新书的契机，请刘老师来热水聊一个之前很少有播客讨论的话题，那就是：我们为什么需要博物学？博物学到底是什么？博物这件事，在中国、在西方、在整个人类史中是怎么源起和演变的？今天的我们如何像博物学家一样生活，如何建立一份属于自己的自然档案？更重要的是，为什么博物会让我们更快乐？希望这期听完，我们都能在浮生收获更多快乐。
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开始倒水>
本期水温：28°C
02:30 地质学👉哲学👉博物学，刘老师是怎么感受命运的暗线的？
*此处提到的电影：《侏罗纪公园1》
*2012年刘华杰老师在美国夏威夷大岛火山活动区观察先锋物种
11:27 人类历史有多久，博物学历史就有多久
18:20 中国古代是怎么看待「博物学家」的？
*西晋张华《博物志》
19:53 中国古籍中，关于「博物」有多少种表达？
25:04 东西方的博物学有什么本质差别吗？
27:13 曾经辉煌无比的博物学，为何后来衰落了？
35:07 「地方性知识」有多重要？
*此处提到的书籍：
《国家的视角》[美]詹姆斯·C.斯科特
48:25 「人生在世的初心，是好好活着，感受快乐」
53:29 想成为博物学家？先从你喜欢的东西开始深入
*刘老师的办公桌
*刘老师的植物手绘画：大戟科皮尔逊血桐、毛茛科牛扁、樟科阴香
*此处提到的书籍：
《博物人生》刘华杰 著
《塞尔伯恩博物志》[英]吉尔伯特·怀特 著
《勐海植物记》刘华杰 著
54:32 如果你有100个爱好……
57:14 爬树、逛菜市场、吃土特产……都是一种博物学训练
*正在爬树的刘老师
01:04:34 AI可能会是我们打开博物世界的超强辅助
01:08:54 「浮生常博物，记得去看花」
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本期嘉宾&主播>
嘉宾：刘华杰（北京大学哲学系教授、博物学家，著有《博物人生》《博物学文化与编史》等书，小红书@刘华杰）
后期：江珊、小迟
主播&监制：宇野
封面：AI生成
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本期相关>
● 本期提到的人物
希罗多德（Herodotus）
约前484-前425，古希腊历史学家，被称为「历史之父」。他在记录战争与历史事件的同时，也广泛记述各地风俗、地理与自然见闻，体现出早期跨文化观察与博物学精神。
张华
232-300，西晋文学家、学者，以博学著称。他主持编纂《博物志》，汇集神话传说与自然知识，是中国早期具有博物学性质的重要著作之一。
沈括
1031-1095，北宋科学家、政治家，在天文、地理、物理等领域均有建树，提出磁偏角等重要发现，体现出突出的观察力与实证精神。
郭守敬
1231-1316，元代天文学家、水利专家。他主持制定「授时历」，显著提高历法精度，并参与大型水利工程建设，是中国古代科学与工程实践结合的代表人物。
李时珍
1518-1593，明代医药学家与博物学者，长期整理药物与自然知识，体现出系统观察与归纳能力，对中医药与自然史研究产生深远影响。
徐霞客
1587-1641，明代地理学家、旅行家，以实地考察山川地貌著称。他通过长期行走与记录，推动了以观察为基础的地理研究传统。
亚里士多德（Aristotle）
前384-前322，古希腊哲学家、科学家，在逻辑学、生物学、伦理学等多个领域建立系统研究方法，对西方科学与哲学传统产生深远影响。
达尔文（Charles Darwin）
1809-1882，英国博物学家、生物学家，提出“自然选择”理论，系统解释物种演化过程，深刻改变了人类对生命与自然的理解。
吉尔伯特·怀特（Gilbert White）
1720-1793，英国博物学家，以长期观察家乡自然环境著称，强调细致、持续的在地观察，被视为自然观察写作的重要先驱。
爱德华·威尔逊（Edward O. Wilson）
1929-2021，美国生物学家，被誉为「生物多样性之父」，推动生态学与进化生物学发展，强调人类与自然系统的紧密联系。
梭罗（Henry David Thoreau）
1817-1862，美国作家、思想家与自然观察者，倡导简朴生活与亲近自然，通过个人实践表达对自然与个体自由的思考。
程颐
1033-1107，北宋哲学家，理学重要代表人物之一，强调“格物致知”，主张通过探究事物原理获得知识。
冯骥才
1942-，中国作家、文化学者，长期从事民间文化保护与记录工作，推动非物质文化遗产保护与公众认知。
詹姆斯·C·斯科特（James C. Scott）
1936-2024，美国政治学家、人类学家，关注基层社会与地方知识，通过田野研究揭示非正式秩序与社会运作方式。
迈克尔·波兰尼（Michael Polanyi）
1891-1976，匈牙利裔英籍学者，科学哲学家，波兰尼悖论指的是「我们知道的比我们能说出来的多」。
马丁·路德（Martin Luther）
1483-1546，德国神学家，宗教改革的发起者之一，强调个体信仰与经典的重要性，深刻改变欧洲宗教格局。
卢梭（Jean-Jacques Rousseau）
1712-1778，法国思想家、作家，强调自然状态与人的本真，对现代政治哲学与教育思想产生重要影响。
蔡元培
1868-1940，中国近代教育家、思想家，曾任北京大学校长，倡导「兼容并包」的教育理念，推动现代学术体系建立。
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