Intervju 1: Lisa Westman

Nu har det ringt in 150 gånger. Det är fantastiskt! Över tre år av poddande, 150 avsnitt med fokus på att stötta er lyssnare att utveckla er undervisning och må bra i er lärarroll. Tack för att ni är med på resan! Men varför gör vi det här? I det här avsnittet vill vi berätta lite om vilka vi är och varför vi har den här podden. Häng med!Vår hemsida: www.cooperative.coach

Äntligen dags för “Det ringer in!”:s första intervju! I detta avsnitt har jag nöjet att prata med Lisa Westman, min gamla kollega och medförfattare till “Grundbok i kooperativt lärande". Vi pratar om hur vi började med kooperativt lärande och Lisa delar med sig av lärdomar och utmaningar från de senaste tio åren. Häng med!

Lärande är komplext. Olika teorier, perspektiv och förhållningssätt kan hjälpa oss att förstå och kunna möta eleverna på bästa sätt. Ibland framställs det i debatten om skola som att man måste välja ett perspektiv och förkasta alla andra. Men faktum är att de kompletterar varandra. I det här avsnittet pratar jag lite om kognitionsvetenskap och kooperativt lärande. Häng med!Tips på avsnitt:Avsnitt 23: Vilken metod är bäst?Avsnitt 101: Turas omAvsnitt 10: EPAAvsnitt 96: Berätta meraBoktips:Kooperativt lärande i praktiken - handbok för lärare i grundskolanGrundbok i kooperativt lärandeKooperativt lärande i förskolan och skolans första år

“Jennie, du måste berätta det här för andra: första terminen var hemsk, men nu är det hur bra som helst!”Det sa en lärare till mig för ett tag sedan. Att lära nytt är svårt. Att förändra undervisning tar tid. Det blir inte som vi vill på en gång, men av misstagen lär vi oss och tar nya steg framåt. Det pratar jag om i det här avsnittet. Häng med!Tips på avsnitt:Avsnitt 21: Det blev inte som jag villeAvsnitt 28: Jag faller tillbaka i gamla hjulspår

Ibland krånglar vi till det i onödan. Vi gör för stort och för mycket, och missar de små möjligheterna till interaktion som kan göra stor skillnad. Jag kan göra på många olika sätt, men för mig är grunden i samarbete parsamtalet. Små korta, stödjande samtal. Vi behöver inte krångla till det. Det pratar jag om i det här avsnittet. Häng med!

Använder du par- och gruppsamtal i undervisningen? Vill du stötta eleverna att komma djupare i sina samtal? Lär ut hur man ställer frågor! Att ställa frågor kan vara klurigt. Det är inte något elever bara kan, och det räcker inte att jag säger “ställ frågor till varandra”. Jag behöver explicit lära eleverna hur man ställer frågor. I det här avsnittet ger jag några tips på hur vi kan stärka elevernas förmåga att ställa frågor. Häng med!Tips på avsnitt:Avsnitt 53: Som vi frågar får vi svarAvsnitt 95: Använd elevernas frågor

Kooperativt lärande kan användas i alla årskurser, ämnen och verksamheter, men vi får göra på lite olika sätt. Hur kan jag tänka om jag jobbar i en särskild undervisningsgrupp? Hur kan jag göra om jag bara har en eller två elever? Det pratar jag om i det här avsnittet. Häng med!Tips på avsnitt:Avsnitt 4: Vikten av tackAvsnitt 17: SamarbetsfärdigheterAvsnitt 18: Samarbetsfärdigheter - T-kort/Y-kortAvsnitt 112: Små saker gör stor skillnad

Kooperativt lärande påverkar. Det påverkar elever, lärare, skolor, föräldrar, ja hela samhället. För när jag använder kooperativt lärande i mitt klassrum påverkar jag inte bara elevernas lärande positivt, jag påverkar dem som människor. Med hjälp av kooperativt lärande kan vi forma människor som känner att de vill bidra positivt, de kan bidra positivt och att deras bidrag behövs.

Går det att använda kooperativt lärande i stora klasser? Absolut! Stora klasser kräver faktiskt att jag använder samarbete, då jag som ensam lärare omöjligt kan hinna hjälpa alla. Men hur kan jag göra så att det inte blir rörigt och stökigt? I det här avsnittet ger jag stöd för att använda kooperativt lärande i stora klasser. Häng med!Tips på avsnitt:Avsnitt 6: De viktiga första minuternaAvsnitt 10: EPA - enskilt, par, allaAvsnitt 16: Jag hinner inte hjälpa alla!Avsnitt 140: Men lyssna då!Avsnitt 141: Pingpongprat

Orden vi väljer spelar roll. Hur jag ger instruktionerna inför ett samarbete påverkar hur samarbetet blir, hur eleverna stöttar varandra eller inte stöttar varandra. I det här avsnittet får du stöd för hur du kan ge instruktioner som leder till bättre samarbeten. Häng med!