S1-Ep.07 In classe, zero esclusi?

Negli ultimi anni la parola inclusione è entrata stabilmente nel lessico della scuola. Se ne parla molto, ma spesso rimane un concetto astratto, accompagnato da dubbi e domande concrete: è davvero possibile includere tutti in classi numerose? Una didattica inclusiva rischia di abbassare il livello? E come si può valutare in modo equo se gli studenti apprendono in modi diversi? Nella settima puntata di Percorsi, la matematica non è come sembra affrontiamo queste e altre "domande scomode" insieme a Nicole Bianquin ed Elisabetta Robotti. Attraverso esempi concreti e riflessioni pedagogiche scopriremo che l'inclusione non significa progettare percorsi diversi per ogni studente, ma costruire ambienti di apprendimento capaci di valorizzare le differenze e offrire a tutte e tutti reali opportunità di partecipazione e di crescita.Questo episodio è stato scritto da Nicole Bianquin e Elisabetta Robotti e interpretato da Nicole Bianquin, Elisabetta Robotti e Cecilia Campani. Materiali suggeriti all’interno dell’episodio o materiali extra: 1- Linee guida dall’UDL"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.

La matematica è spesso immaginata come un'attività da affrontare in solitudine: una persona, un foglio e un problema da risolvere. Eppure, la storia della disciplina racconta qualcosa di diverso. Le idee matematiche nascono dal confronto, si sviluppano attraverso il dialogo e si affinano grazie alla discussione. Nella sesta puntata di Percorsi, la matematica non è come sembra esploriamo il valore della collaborazione nell'apprendimento della matematica insieme a Riccardo Belle e a Sara Campana. A partire dalle voci di bambine e bambini, scopriremo perché imparare insieme può favorire la comprensione, valorizzare punti di vista diversi e trasformare l'errore in un'occasione di crescita. Dalla storia della matematica alle pratiche di classe, rifletteremo su come costruire ambienti di apprendimento in cui la conoscenza si sviluppa attraverso il confronto e la partecipazione di tutte e tutti.Questo episodio è stato scritto da Riccardo Belle e Sara Campana e interpretato da Riccardo Belle, Sara Campana e Cecilia Campani. Materiali suggeriti all’interno dell’episodio o materiali extra: 1- Testo, “Metodo: nel laboratorio del genio” / Archimede2- Testo, “Cartelli di Disfida matematica", 3- Progetto, “Per Contare”, ;4- Testo, “Discutendo s'impara”,5- Testo, “L'officina matematica”,6- Testo, “Problemi per crescere”"Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.

La matematica è spesso percepita come una disciplina fredda e distante, raramente associata all'idea di divertimento. Eppure, molti giochi di successo nascono da concetti matematici - come nel caso di Dobble - mentre altri nascondono strategie e strutture matematiche sorprendentemente complesse. Nella quinta puntata di Percorsi, la matematica non è come sembra, parliamo del gioco come strumento per apprendere la matematica e per portarla in classe insieme a Daniele Aurelio. Scopriremo come il gioco possa creare preziose occasioni di apprendimento, favorire la partecipazione degli studenti e rappresentare un autentico valore aggiunto nel contesto educativo, anziché una semplice parentesi di svago.Questo episodio è stato scritto da Daniele Aurelio e interpretato da Daniele Aurelio e Cecilia Campani. Materiali suggeriti all’interno dell’episodio o materiali extra:1- Indovinello, “Il problema 18, Il lupo, la capra e il cavolo”, 2- Articolo, “Problems to sharpen the young”,3- Articolo, “The jealous husbands and The missionaries and cannibals”, 4- Articolo, “The Alcuin Number of Graph”, 5- Articolo, “An Analytic Method for the "Difficult Crossing" Puzzle”, 6- Articolo, “Dynamic Programming and "Difficult Crossing" Puzzles”, 7- Come programmare l’indovinello dei mariti gelosi in ASP (Answer Set Programming), 8- Come programmare l’indovinello del lupo, della capra e del cavolo in NetLogo, 9- Giochi menzionati (online): “Set”,   “Quarto”,   “NIM”."Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.

“A cosa serve la matematica?” È una domanda che prima o poi ogni insegnante si sente rivolgere. In questa quarta puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra" ne parliamo con Roberto Natalini e Francesca Gregorio, partendo dalle diverse idee che circolano su questa disciplina. La matematica è solo un insieme di tecniche e regole da applicare, oppure un modo di ragionare e affrontare problemi? Discuteremo dei diversi modi di fare matematica, tra approccio strumentale e relazionale, e del contributo che l’apprendimento matematico può dare allo sviluppo del ragionamento e alla formazione di cittadini consapevoli. Questo episodio è stato scritto da Francesca Gregorio e Roberto Natalini e interpretato da Francesca Gregorio, Roberto Natalini e Cecilia Campani."Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.

Quando pensiamo alla scuola, spesso pensiamo ai voti. Ma valutare non significa soltanto associare un numero a una persona o alle sue competenze: significa anche accompagnare e sostenere lo sviluppo delle capacità di studenti e studentesse. Nella terza puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra", con Francesca Morselli e Alessandra Boscolo, parliamo di valutazione formativa e del suo ruolo nella didattica della matematica. Scopriremo come la valutazione possa diventare uno strumento per sostenere l’apprendimento, attraverso feedback, discussioni e momenti di autovalutazione. In matematica, infatti, non conta solo il risultato finale: osservare i processi di ragionamento degli studenti aiuta a capire meglio come apprendono. Questo episodio è stato scritto da Francesca Morselli e Alessandra Boscolo e interpretato da Francesca Morselli, Alessandra Boscolo e Cecilia Campani."Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.

Quando si parla di matematica, una paura ritorna spesso: quella di sbagliare. Ma l’errore è davvero un problema? In questa seconda puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra", esploriamo con Laura Macchi e Silvia Sbaragli, il ruolo dell’errore nell’apprendimento matematico e il suo legame con la paura di sbagliare. Parleremo delle convinzioni diffuse che alimentano questa paura e delle cause più comuni degli errori, scoprendo come possano diventare occasioni preziose per comprendere meglio il pensiero delle proprie studentesse e dei propri studenti. Questo episodio è stato scritto da Laura Macchi e Silvia Sbaragli e interpretato da Laura Macchi, Silvia Sbaragli e Cecilia Campani."Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.

Costruire una relazione solida non è un compito scontato; una di quelle più complicate da costruire e mantenere nel tempo è quella con la matematica. Quando andiamo a scuola, diverse variabili entrano in gioco e rendono questo rapporto sempre più complesso: dalle proprie capacità - o dalla percezione di esse - fino al ruolo dell’insegnante.In questa prima puntata di "Percorsi, la matematica non è come sembra", partiamo da alcune testimonianze di studenti raccolte nella ricerca narrativa di Pietro Di Martino e Rosetta Zan, che ha analizzato migliaia di autobiografie sul rapporto con la matematica, e proviamo a rispondere alla domanda: che cosa può fare l’insegnante per aiutare studentesse e studenti a costruire un rapporto più positivo con la matematica? Questo episodio è stato scritto da Rosetta Zan e Pietro Di Martino e interpretato da Rosetta Zan, Pietro Di Martino e Cecilia Campani. "Percorsi, la matematica non è come sembra" è un podcast di Mondadori Education, in collaborazione con la redazione di Archimede e l'Associazione MaddMaths! e disponibile su tutte le principali piattaforme di streaming audio.