Miks on ligipääsetavus digiõppes oluline?

Vaatame tagasi möödunud aastale ja jagame oma digilemmikud. Heidame pilgu ka uude aastasse ning arutleme põnevate uute digitrendide üle. 

Mis on õppija teekond? See on teekond, mille õppija peab läbima, alates õppimisvajaduse tuvastamisest kuni õpitu rakendamiseni. Kogemus hõlmab kõiki hetki, mida õppija kogeb, olgu see siis isiklikult, veebis või mis tahes olukorras, kus ta suhestub otseselt õppekeskkonnaga ja õpperessurssidega. Teades, milline on õppija teekond, oskad paremini õpet planeerida, kasutada vajalikke vahendeid ja viise õppija toetamiseks.

Räägime ligipääsetavusest ja vaatame lähemalt, millised on erivajadused, millega me peame arvestama ja millised on mõned lihtsad praktilised asjad, mida saad kohe kasutusele võtta veebiõppe ja digitaalse õppematerjali loomisel. 

See saade on eriline! Esiteks on see lindistatud Aparaadio podcastifestivali raames (23.04.22) ja stuudios on koos Veronikaga külaline. Kutsusime isikubrändist kõnelema haridusmentor Triinu Pääsiku. 

Kättesaadavaid digivahendeid on väga palju. Selleks, et mõista, kas konkreetne digivahend reaalselt õppetöös rakendatav on, läheb palju aega ja energiat. Seetõttu oleme sõnastanud kuus tingimust, mis sind aitavad, kui kaalud, millist digivahendit kasutada. Kuula saadet ja saad teada :)

Interaktiivsed õppematerjalid on võimalus suurendada oma õppijate kaasatust, teha materjal neile huvitavaks. Interaktiivsed õppematerjalid võivad koosneda ühest või mitmest lehest, mis võivad sisaldada teksti, pilte, heli, videot, sealhulgas screencaste, animatsioone, enesehindamise küsimusi ja muid interaktiivseid tegevusi. Saate räägime, miks interaktiivseid materjale luua ja kuidas seda teha.

Sel korral räägime ergonoomikast ehk millised on soodsamaid tegevusviisid ja -vahendid, mis tagavad tegevuse võimalikult suure turvalisuse ja tõhususe. 

Sel korral räägime mikroõppimisest, millise õppimise ja õpetamise viisiga on tegemist, kellele see sobib ja kuidas seda rakendada. Lihtne!

Sel korral räägime õppedisainist ja arutame lahti, keda on vaja hea e-õppe kursuse loomiseks. Kas piisab vaid õppedisainerist või on vaja kedagi veel lisaks. Pakume välja üsna pika nimekirja erinevatest osapooltest, kes võivad olla seotud ühe õppedisaini projektiga. 

Rääkides e-õppest rõhutame pidevalt tekstist erinevaid informatsiooni esitlemise viise – pildid, videod, infograafikud jne. Kas see tähendab, et tekst ja teksti kaudu info edastamise ei ole enam tähtis ja kas see peaks e-õppe puhul üldse ära jääma. Saates vastame küsimustele: Miks tihtipeale tahetakse tekstist e-õppes loobuda Miks siiski tekst on vajalik? Kuidas teksti e-õppes kasutada?