Bildungscafé 004: Paul Aurin

„Sie kamen rein und wollten sich berieseln lassen.“ - Nina Brendel ist Professorin für die Didaktik der Geographie an der Universität Potsdam, die für ihre gute Lehrer*innen-Ausbildung bekannt ist. Jetzt hat Nina sich gesagt: „Practice what you preach!“ und eine Vorlesung plus Klausur konzipiert, die den Anforderungen an neue Prüfungskultur Rechnung trägt. Wie student agency befördert werden kann, wie Lernen und Prüfen verschmelzen und wie es Nina als Dozentin dabei ergeht, hört ihr am besten von ihr selbst. Sie hat sich als Song „Time Machine“ von Alicia Keys dazu ausgesucht. https://open.spotify.com/track/5mK9w8MYTh3SpmycLZ561K?si=hDaQFA2dQx-lakWvTSts9g Kontakt zu Nina Brendel findet man hier: https://www.uni-potsdam.de/de/umwelt/institut/alle-mitarbeiterinnen/brendel-nina

Die Statuslehre ist ein universelles Tool zur Reflexion von Kommunikation. Und damit zur Gestaltung von Beziehungen. Das Faszinierende: Jeder Mensch versteht ihre Mechanismen intuitiv und sie ist immer und überall anwendbar. Wer sie einmal gründlich verinnerlicht hat, kommt davon nicht mehr los. Sogenannte Statusspiele können überall entdeckt werden: am Arbeitsplatz, in der Familie, im Freundeskreis. Maike Plath ist die “Mutter” der Statuslehre in der Bildung. Als Theaterfrau hat sie den Ansatz von Keith Johnstone aus dem Theater übernommen und in den pädagogischen Kontext transferiert. In vielen Publikationen, Workshops und Aktivitäten hat Maike ihre Ideen geschärft, weiterentwickelt und verbreitet. Ihr Führungskonzept, das Veto Prinzip (Mischpult), ist inzwischen bundesweit und darüber hinaus bekannt. Dabei verbindet sie stets Theorie und Praxis. Längst ist klar, dass es dabei nicht nur um Kommunikationstraining geht, sondern um demokratische Teilhabe an der Gesellschaft. Mit Jugendlichen stand sie bei ihren Vorhaben immer in Kontakt, früher als Lehrerin in Berlin-Neukölln, heute als Bildungsaktivistin und Leiterin von ACT e. V. Nähere Informationen zu ihren vielfältigen Aktivitäten findet man auf http://maikeplath.de Am 30.01.2022 erscheint ihr neues Buch “Türwächter:innen der Freiheit”. Ein Dokufiktionsroman. https://www.maikeplath.de/blog/mein-neues-buch-erscheint-im-januar-und-es-ist-ein-neukoelln-roman Ganz besonders relevant ist die Statuslehre im pädagogischen Bereich. In der Ausbildung von Lehrkräften spielt sie deshalb eine immer größere Rolle. Wenn wir die Qualität der Beziehungen zwischen Schüler*innen und zwischen Lehrperson und Lernenden als wichtigen Faktor zum Gelingen von Lernprozessen ernst nehmen, kommen wir um die Statuslehre nicht herum. Beim kollaborativen Lernen stehen in der Unterrichtsplanung oft organisatorische Fragen im Vordergrund: Wie muss der Arbeitsauftrag formuliert sein, wie stelle ich Material zur Verfügung etc. Dabei geht es zuerst um intakte Beziehungen innerhalb der Gruppe, wenn die Zusammenarbeit funktionieren soll. Hier ist die Statuslehre sehr hilfreich. Mehr dazu findet sich in diesem neuen Buch, das am 01.06.2022 erscheint: https://www.friedrich-verlag.de/shop/upgrade-kollaboratives-lernen-31656 Welche Fragen habt ihr an Maike Plath? Oder: Welches Thema oder welchen Gast wünscht ihr euch demnächst im Bildungscafé? Hinterlasst hier einfach eine voice message: https://anchor.fm/noelte030/message

„Wenn ich in der Uni nur bestanden / nicht bestanden sagen muss, habe ich paradoxerweise viel mehr Möglichkeiten für differenziertes Feedback.“ Das sagt Dr. Lena Florian, die in jungen Jahren promovierte und jetzt an der Uni Potsdam arbeitet. Zuvor unterrichtete sie mehrere Jahre als Mathe- und Latein-Lehrerin an einer Schule. Sie kennt beide Welten gut, deshalb frage ich sie in dieser Folge, ob sich ihre Erkenntnis zu den Kompetenznachweisen auf die Schule übertragen lässt. Und wir kommen auf etliche Aspekte an der Schnittstelle zwischen Uni und Schule zu sprechen: Wie müssten Übergänge gestaltet sein? Wieso finden wissenschaftliche Erkenntnisse oft so schwer Eingang in die Schulpraxis? Wie sieht ein ideales Projekt zwischen Uni und Schule aus? Gibt es an der Uni (zurecht?) eine andere Prüfungskultur als an der Schule? Das Besondere: Die Schnellhörer*innen sind herzlich eingeladen, mit Lena Florian und mir weiter zu diskutieren. Am 09.02.21, ab 18:00 Uhr öffnen wir dazu die Bühne auf Clubhouse. Wir freuen uns über Fragen, Beiträge, Einwände. Lena Florian findet man auf Twitter als @FrlFritz

Mein heutiger Gast ist als Lehrerin zu einem StartUp gewechselt. Wir sprechen über Arbeitskultur, neue Typen von Lehrern, Kultur der Digitalität, Netwerken und....natürlich...über Corona.

Jakob Huber arbeitet bei Microsoft Bildung und gewährt einen Einblick in die Kompetenzen, die von ihm in seinem Arbeitsalltag gefordert sind - und wir vergleichen das mit Kompetenzen, die in der Schule traditionell gefordert werden. Jakob ist auf Twitter als @Jasephu zu finden. Sein Artikel „Zeitgemäßes Lernen KONKRET: Wofür das eigentlich alles?“ ist auf LinkedIn zu finden.

„Man muss das Gefühl haben, dass es jetzt nicht wirklich Schule ist.“ Ich bin erneut im Gespräch mit diesmal vier Schülerinnen der gymnasialen Oberstufe; z. T. mit überraschenden Erkenntnissen zu zeitgemäßer Bildung, Leistungsbewertung, dem Klassenzimmer der Zukunft u.v.m.

Diesmal zu Gast: Paul Aurin. Er ist der Kopf hinter Deutschlands größter ehrenamtlicher Gameshow wer-besiegt-paul.de und Lehrer des Jahres 2019 in Brandenburg. Paul ist ein wahrer change agent in der Bildung. In dieser Folge spricht er über den Trend zu BYOD, Projektlernen, flipped classroom und Lernvideos, über Ausprobieren und Scheitern, Phänomen-orientierten Unterricht und die „extrem wichtige“ Beziehungsqualität zu seinen Schülern.

Diesmal ausnahmsweise eine Folge im XL-Format: Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe sprechen - ehrlich und direkt - über Lernen im Café, Lernen in der Nacht, Räume zum Lernen, Allgemeinbildung & Spezialisierung, Digitalität, überflüssige Stundenpläne, notwendige Flexibilität, Smartphones im Unterricht, Schule in Japan u. a. — mit Fragen der Hörer und Fragen untereinander.

Jan (Twitter: @jjjmare) ist Hauptseminarleiter und Fachseminarleiter Deutsch (Lehramt Gymnasium) am Studienseminar Potsdam - wie erlebt er den digitalen Wandel im Bildungssystem? Anregungen und Einsichten zu Barcamps, Referendariat, Gamification, Zentralabitur etc. Was ist ein Barcamp? https://youtu.be/IQBCsBeWFew oder https://youtu.be/w0-AUIVAt7Y