Остались вопросы?

Разработали целевую модель, организационный проект, настроились на трансформацию, запустились – ура! Но на этом большое дело не заканчивается – теперь нужно отслеживать изменения. И вроде бы университет трансформируется, но почему-то способ измерения этой трансформации остается прежним – количество проектов, соглашений с бизнесом, рост контингента и другие показатели, которые легко посчитать и удобно включить в отчёт. Но могут ли они хоть о чем-то нам рассказать? В новом выпуске подкаста «Трансформаторная будка» делимся, чем отличаются метрики хода трансформации от метрик ее результатов, как не превратить отчетность в самоцель и зачем университету разрабатывать собственные показатели изменений? Не забывайте задавать свои вопросы по ссылке: https://survey.questionstar.ru/5910e10c Им мы посвятим финальный выпуск сезона!

Кажется, дискуссии об искусственном интеллекте и его влиянии организовали уже все, от владельцев крупных IT-корпораций до студентов младших курсов. Кто-то говорит о том, что глобальных изменений в скором времени ждать не стоит, кто-то – что переосмыслить придется все. Мы решили обсудить эту тему более предметно: Что на самом деле происходит с учебным процессом, когда в аудитории появляется еще один участник - искусственный интеллект? Как менять привычные способы оценки, если курсовую или экзаменационный ответ теперь можно сгенерировать за несколько секунд? Кто и зачем "запрещает" ИИ? И главное, что делать, если ИИ оказывается не просто новой технологией, а толчком к серьезной трансформации университетского образования? Чтобы ответить на эти и другие вопросы, мы пригласили специального гостя. Слушайте и смотрите седьмой выпуск второго сезона подкаста «Трансформаторная будка» на любой удобной для вас площадке! И не забывайте задавать свои вопросы по ссылке: https://survey.questionstar.ru/5910e10c Им мы посвятим финальный выпуск сезона!

Университет - это люди. Но опыт показывает, что работа с людьми в нем часто не выстроена. Какие симптомы об этом свидетельствуют? С какими последствиями приходится сталкиваться уже сейчас? Кадровый резерв - пример развития организации или тупиковая ветвь? И какие сложности возникают при поиске новых сотрудников? Отвечаем на эти и многие другие вопросы в очередном выпуске подкаста «Трансформаторная будка». Обсуждаем, кто должен быть ответственен за подбор сотрудников в университете, какие вопросы должен решать кадровый отдел и что входит в "базовый минимум" работы с университетскими людьми.

РОПы, руководители образовательных программ, – очередное модное явление, или они на самом деле нужны? Такой вопрос мы поднимаем в 5 выпуске 2 сезона подкаста "Трансформаторная будка". В нем мы разбираемся, кто такой РОП, зачем он нужен, какие 4 функциональные роли должны совмещаться в этой позиции и что происходит, когда позиция РОПа сводится к формальности? А в конце выпуска мы, как и всегда, поделимся чек-листом. Расскажем, как сделать так, чтобы РОП появился по-настоящему и стал действительно ценным для развития образовательных программ и университетов.

"Все делают это..." – так начинает новый выпуск его ведущая Ольга Назайкинская. О чем же он? Все чаще встречаются новости о том, что университеты проводят стратегические сессии, создают новые структуры, вводят новые позиции, например, руководителей образовательных программ. Кажется, в трансформации вузов все идет по плану? Но действительно ли изменения происходят, или это лишь имитация? Именно имитации посвящен новый выпуск подкаста "Трансформаторная будка". В нем мы разбираемся, как, зачем и почему управленцы и другие университетские люди создают иллюзию изменений, как распознать имитацию и главное – что с этим делать.

Большинство университетских людей, проходя через трансформацию, встречаются с сопротивлением. Иногда оно проявляется открытым образом, но чаще происходит незаметно: задачи не выполняются, проекты имитируются, коллектив молчит, заинтересованности нет. Как вовремя обнаружить сопротивление? Какие причины лежат в его основе? Чем оно грозит? И нужно ли с ним бороться? Обсуждаем в новом выпуске подкаста «Трансформаторная будка». И рассказываем, как научиться управлять сопротивлением и использовать его как ресурс для развития университета.

Что такое проектный офис - драйвер развития, отдел по сдаче отчетности или "страшилка" для всех университетских сотрудников? Часто проектные офисы воспринимаются как неэффективные бюрократические структуры, которые скорее тормозят развитие, чем способствуют ему. Но так ли все однозначно? Почему многие недовольны проектными офисами? Для чего они задумывались изначально и что пошло не так? Ответим в этом выпуске! А еще разберемся, как правильно организовать управление проектами и развитием университетов, чтобы не создавать симулякр администрирования, а действительно двигаться вперед.

Структурные перестановки – частая управленческая практика. В рамках нее решают, например, переименовать факультеты в институты, деканов переназвать директорами, всем переписать KPI и переместить сотрудников в новые кабинеты. Однако в обсуждении с деканами и заведующими кафедрой обнаруживается, что в 7 из 10 случаев после перестановок реальные изменения не происходят. Почему же тогда в университетах так популярен процесс «морфологической пересборки»? Что им движет? К чему он приводит в долгосрочой перспективе? И как же должна выглядеть структурная трансформация, которая не станет профанацией? Обсуждаем, в каких случаях стоит сохранять стабильность и что учитывать, если изменения все-таки происходят, чтобы не подменить реальную трансформацию играми в оргструктуру? Все это - в первом выпуске второго сезона «Трансформаторной будки».

В специальном и завершающем выпуске первого сезона «Трансформаторной будки» мы подводим итоги в предновогодней обстановке и отвечаем на самые актуальные и волнующие вопросы наших зрителей и слушателей. Говорим обо всем: от роли ректора и взаимодействия с подразделениями до политических игр и внутренних конфликтов в университете. Обсуждаем, в чем отличия трансформации столичных и региональных вузов, как вовлечь линейных сотрудников и что делать, если проект становится объектом борьбы за ресурсы или политических интриг. Финальный выпуск сезона — калейдоскоп из вопросов. Мы отвечаем на них честно и, как всегда, делимся практическими рекомендациями. Заглядывайте — будет интересно!

Обсуждение роли студентов в трансформации университета часто вызывает разногласия. С одной стороны, вузы заявляют о студентоцентричности, пытаются вовлечь обучающихся в проектирование и развитие. С другой - 70% решений принимается без учета их мнения. Так кто же они - младшие коллеги или дети? В какие мифы о студентах верят университетские люди? И почему в одном из вузов учащиеся массово отказались выбирать курсы и простраивать свою индивидуальную траекторию? В седьмом выпуске подкаста обсуждаем, какие подходы помогают развивать у студентов субъектность, какие риски и возможности связаны с их вовлечением в трансформацию, и как найти баланс между свободой и контролем.