Mehransichtigkeit

Heute wird aus dem Bildungswesen plötzlich ein Bildungswesen – und das ist mehr als nur ein Buchstabe.Stephie und Lars spielen mit einer Idee, die den Blick auf Bildung verändert. Sie fragen sich, was passiert, wenn Bildung nicht nur ein System ist, sondern von Menschen lebt, die neugierig bleiben, Möglichkeiten entdecken und gemeinsam Neues gestalten. Es geht um Fantasie, mutige Fragen und darum, warum gute Bildung oft dort beginnt, wo wir aufhören, nur in festen Rollen zu denken. Eine Folge, die dazu einlädt, den eigenen Blick auf Lernen und Gestalten ein Stück weiter zu öffnen.Das und mehr in der neuen Folge lautdenken.LEISE WEITERDENKENAmekor, L. M., & Sterr, F. (2024). Leib (lichkeit) und Resonanz in der Hochschullehre. Der lernende Mensch als leibliches Wesen und Lernen als leibliches Ereignis.Lobe, M., & Weigel, S. (1972). Das kleine Ich bin ich. Jungbrunnen.Markova, D. (1993). Die Entdeckung des Möglichen. Wie unterschiedlich wir denken, lernen und kommunizieren.

Heute tauchen wir ab – ganz ohne Tauchanzug.Stephie und Lars fragen sich, warum manche Gespräche oberflächlich bleiben und andere richtig in die Tiefe gehen. Sie sprechen darüber, wie Zuhören, Begegnung und Offenheit dabei helfen können, gemeinsam neue Gedanken entstehen zu lassen – statt nur Meinungen auszutauschen. Außerdem geht es darum, warum manchmal weniger Ablenkung zu besseren Gesprächen führt und weshalb echtes Miteinander mehr ist als nur Worte. Eine Folge über die Kunst, gemeinsam zu denken und dabei auch sich selbst neu zu entdecken.Das und mehr in der neuen Folge lautdenken.LEISE WEITERDENKENHasselhorn, M., & Labuhn, A. S. (2008). Metakognition und selbstreguliertes Lernen.Isaacs, W. (2002). Dialog als Kunst gemeinsam zu denken: Die neue Kommunikationskultur in Organisationen.Kuonen-Eggo, M., & Eggo, A. Vom Überwinden der Fragmentierung: Der Dialog nach Bohm–Lernen gemeinsam zu denken.

Heute stören wir den falschen Frieden – und Denkgewohnheit.Stephie und Lars sprechen gemeinsam mit Karina darüber, warum gute Bildung manchmal erst dann entsteht, wenn etwas irritiert. Es geht um sogenannte „Störenfriede“ – also Menschen, Fragen oder Situationen, die Routinen aufbrechen und neue Ideen möglich machen. Die drei überlegen, warum Staunen, Unsicherheit und kleine Experimente oft wichtiger sind als perfekte Pläne. Außerdem geht’s darum, wie Lernräume aussehen können, in denen Menschen sich trauen, anders zu denken, mitzugestalten und sich selbst neu zu entdecken.Das und mehr in der neuen Folge lautdenken.LEISE WEITERDENKENThomä, D. (2016). Puer robustus: eine Philosophie des Störenfrieds. Hochmann, L., & Möller, S. (2024). Organisationen hacken: Einfallstore in eine nachhaltige Arbeitswelt. Schulz von Thun, F. (2013). Klarkommen mit sich selbst und anderen: Kommunikation und soziale Kompetenz. Transparenzhinweis: Diese Episode ist in Kooperation mit dem Projekt BBNE Lobby (www.bbne-lobby.de) entstanden, das Teil der BMFTR/EU-Förderlinie Nachhaltig im Beruf ist.

„Bildung im Fluss – oder warum Lernen keine Sitzveranstaltung ist.“Stephie und Lars tauchen in die Idee der Bildungsbewegung ein – und fragen sich, was passiert, wenn Lernen nicht mehr an Orte wie Schule oder Uni gebunden ist. Sie sprechen darüber, wie Bildung überall entsteht: im Alltag, im Austausch mit anderen und oft genau dazwischen. Dabei geht es um Neugier, kleine Irritationsmomente und das Gefühl „Hier stimmt was nicht“ als Startpunkt für echte Fragen. Außerdem überlegen sie, wie wir Lernen wieder beweglicher, offener und lebendiger gestalten können – für uns selbst und gemeinsam mit anderen.Das und mehr in der neuen Folge lautdenken.LEISE WEITERDENKENEl-Mafaalani, A. (2020). Mythos Bildung: die ungerechte Gesellschaft, ihr Bildungssystem und seine Zukunft.Bröcher, J. (2021). Anders lernen, arbeiten und leben: Für eine Transformation von Pädagogik und Gesellschaft.Hüther, G. (2016). Mit Freude lernen–ein Leben lang: Weshalb wir ein neues Verständnis vom Lernen brauchen. Sieben Thesen zu einem erweiterten Lernbegriff und eine Auswahl von Beiträgen zur Untermauerung.

Morgens um halb zehn in Deutschland: Erstmal die Hose finden!Wer kennt es nicht? Man rollt aus dem Bett, schlurft zur Kaffeemaschine und funktioniert irgendwie – aber ist man deshalb schon „wach“? In dieser Folge knöpfen sich Stephie und Lars den Begriff Wachzustände vor und stellen fest, dass echtes Wachsein viel mehr ist als nur offene Augen.Die beiden sprechen darüber, wie wir im Alltag oft wie Schlafwandelnde durch die Welt gehen und uns an den ganz normalen Wahnsinn um uns herum gewöhnt haben. Sie laden uns ein, unser inneres „Mischpult“ zu bedienen: Mal die Augen zuzumachen, um besser zu hören, oder mal wie Außerirdische über Dinge zu staunen, die wir sonst gar nicht mehr wahrnehmen. Es geht darum, wie wir wieder aufmerksamer für uns selbst und für andere werden können, ohne dabei direkt vor Erschöpfung umzukippen.Das und mehr in der neuen Folge lautdenken.LEISE WEITERDENKENRilke, R. M. (2021). Briefe an einen jungen Dichter.Bieri, P. (2013). Eine Art zu leben. Über die Vielfalt menschlicher Würde.Rosa, H. (2016). Resonanz: Eine soziologie der weltbeziehung.Byung-Chul, H. (2010). Müdigkeitsgesellschaft.Pourian, H. (2021). Wenn wir wieder wahrnehmen. In Wach und spürend den Krisen unserer Zeit begegnen Ideen hoch drei.

Heute gibt’s mehr Ansicht als Aussicht – und trotz Grau-in-Grau wird’s ziemlich bunt im Kopf.Stephi und Lars sprechen darüber, warum eine Sache oft mehr als eine Seite hat – und warum das richtig hilfreich sein kann. Es geht um kleine Perspektivwechsel im Alltag: mal einen Schritt zurück, mal näher ran, mal jemanden fragen, der auf der anderen Seite steht. Mit Beispielen wie „Dinner im Dunkeln“, Bordsteinen und Mensa-Ideen wird schnell klar: Wenn wir anders schauen (oder hören), entdecken wir neue Möglichkeiten. Am Ende bleibt eine einfache Einladung hängen: übe dich im Alltagsstaunen.Das und mehr in der neuen Folge lautdenken.LEISE WEITERDENKEN:Birkner: Eindeutiger beraten?

Grübelkeit im Kopf, Knoten im Bauch – wer hat den Tee schon aufgesetzt?Stephie und Lars sprechen darüber, wie man sich bei großen Themen schnell „krankdenken“ kann – und warum das bei Veränderung besonders oft passiert. Sie zeigen, wie Grübeln uns eng macht und handlungsunfähig werden lässt, während echtes Nachdenken wieder Optionen öffnet. Es geht um kleine, machbare Schritte, um Hilfe im richtigen Moment und darum, wieder ins Hier und Jetzt zurückzufinden – statt in der eigenen Gedankensuppe zu versinken. Und sie fragen: Wie können wir uns gegenseitig aus der Grübelkeit rausholen, damit aus Sorge wieder Fürsorge und Bewegung wird?Das und mehr in der neuen Folge lautdenken.LEISE WEITERDENKEN:Kehnel, A. (2021). Wir konnten auch anders: eine kurze Geschichte der Nachhaltigkeit. Clark, M. C. (2012). Transformation as embodied narrative. The handbook of transformative learning: Theory, research, and practice.Descola, P. (2011). Jenseits von Natur und Kultur. 

Stephie und Lars sprechen darüber, was gute Orte zum Lernen ausmacht – in der Schule, an der Hochschule, im Betrieb und zu Hause. Sie zeigen, warum Lernen besser klappt, wenn Menschen ihren eigenen Lernanlass finden, Fragen stellen dürfen und Verantwortung für ihr Lernen übernehmen. Es geht um Räume, in denen Neugier zählt, unterschiedliche Blickwinkel Platz haben und alle als Menschen ernst genommen werden. Dabei erzählen die beiden, wie sie solche Lernräume in ihrem Studiengang und in Meetings schon heute ausprobieren – mit Bewegung, einfachen Materialien und viel Beziehungsarbeit.Das und mehr in der neuen Folge lautdenken.LEISE WEITERDENKENGraupe, S., & Bäuerle, L. (2022). Bildung in fragilen Zeiten: Die Spirale transformativen Lernens.Bieri, P. (2011). Wie wollen wir leben?. Hochmann, L., & Möller, S. (2024). Organisationen hacken: Einfallstore in eine nachhaltige Arbeitswelt.

Entfaltung gefällig? Heute falten wir nicht die Wäsche, sondern unsere Gedanken – Origami fürs Oberstübchen!Stephi und Lars sprechen darüber, wie wir uns im Leben entfalten können: mal zusammenkuscheln wie ein Papierblatt in Ruhe, mal wieder aufgehen wie eine Blume in der Sonne. Sie fragen: Was hält uns klein – und welche Räume und Gespräche helfen, größer zu werden? Dabei geht’s um Ausprobieren statt Perfektion: Modelle bauen, verwerfen, neu denken. Und um Verantwortung: miteinander reden, zuhören, eigene Schritte wagen. Das und mehr in der neuen Folge lautdenken.LEISE WEITERDENKENHelfrich, S., & Bollier, D. (2020). Frei, fair und lebendig-Die Macht der Commons (p. 400). transcript Verlag.Papasabbas, L. (2025). Radikale Zuversicht. The Future:Project.Van Tongeren, P. (2020). The Art of Living Well: Moral Experience and Virtue Ethics. Bloomsbury Publishing.

Heute tanzen wir mal aus der Reihe – mit Ansage.Stephie und Lars sprechen darüber, warum viele echte Probleme nicht in Schulfächer oder Schubladen passen. Sie zeigen, wie unterschiedliche Blickwinkel zusammen helfen können, warum gutes Zuhören wichtiger ist als Recht zu haben – und wieso Loslassen manchmal die beste Form von Disziplin ist. Das und mehr in der neuen Folge lautdenken.LEISE WEITERDENKENFelten, P., & Lambert, L. M. (2020). Relationship-rich education: How human connections drive success in college. Jhu Press.Mittelstraß, J. (1987). Die Stunde der Interdisziplinarität. Kocka, J.,(Hg.), Interdisziplinarität, Praxis–Herausforderungen–Ideologie, Frankfurt/M.: Suhrkamp, 152-158.