Macht KI dumm?

Kognitives Offloading und der Preis der BequemlichkeitDie Aufgabe ist erledigt. Aber könnten wir sie beim nächsten Mal auch ohne KI lösen?In dieser Folge sprechen wir darüber, was passiert, wenn wir Denkaufgaben an KI abgeben. Dieses Auslagern nennt sich kognitives Offloading. Es kann entlasten. Beim Lernen stellt sich allerdings die Frage, ob wir dabei genau die Übung überspringen, die wir brauchen.Wir schauen auf eine Programmierstudie, in der KI-Unterstützung im Durchschnitt keinen deutlichen Zeitgewinn brachte, das Lernen aber beeinträchtigte. Entscheidend war auch, wie die Teilnehmenden die KI nutzten.Außerdem besprechen wir einen Preprint mit Daten zu 26.811 Schülerinnen und Schülern in China: Bessere Hausaufgabenergebnisse gingen dort mit schlechteren Prüfungsleistungen einher. Und ein Experiment mit Radiolog zeigt, wie falsche, vermeintliche KI-Empfehlungen Menschen von einer zuvor richtigen Einschätzung abbringen können.Was bedeutet das für unseren Alltag? Wann hilft KI beim Verstehen? Wann übernehmen wir eine Antwort zu schnell? Und welche Aufgaben möchten wir weiterhin selbst durchdenken?Dabei geht es um Automation Bias, also das übermäßige Vertrauen in automatisierte Vorschläge, und um kognitive Souveränität: die Fähigkeit, selbst zu urteilen und KI-Ergebnisse zu hinterfragen.Auch „Brain Rot“, das Oxford-Wort des Jahres 2024, kommt zur Sprache. Der Begriff beschreibt die Sorge vor geistiger Abstumpfung durch anspruchslose Inhalte. Ein Beweis dafür, dass KI dumm macht, ist er nicht.Quellen und weiterführende BeiträgeShen & Tamkin (2026): How AI Impacts Skill Formation, Preprint⁠⁠https://arxiv.org/abs/2601.20245⁠⁠Strömberg, Lei & Wu (2026): The Generative AI Learning Penalty: Evidence from Chinese Secondary Education, Preprint⁠⁠https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=6868618⁠⁠Deutschsprachiger Beitrag zur Schulstudie, Gesellschaft für Bildung und Wissen:⁠⁠https://bildung-wissen.eu/fachbeitraege/wenn-der-bot-die-hausaufgaben-macht-lernverlust-durch-ki.html⁠⁠Frankfurter Rundschau: Bericht über die Arbeit von Traberg, Roozenbeek und van der Linden zu KI und wissenschaftlicher Vielfalt:⁠⁠https://www.fr.de/wissen/brisante-ki-studie-warnt-wir-produzieren-mehr-aber-verstehen-weniger-zr-94190336.html⁠⁠NewsGuard: Vergleich der Antworten zu Falschbehauptungen in Nachrichtenthemen, August 2024 und August 2025. Die Ergebnisse gelten für die untersuchten Testfragen, nicht für sämtliche Chatbot-Antworten:⁠⁠https://www.newsguardtech.com/de/ai-monitor/audit-chatbots-verdoppeln-in-einem-jahr-den-anteil-an-antworten-mit-falschen-informationen/⁠⁠NewsGuard: Startbericht zum KI-Chatbot-Monitor 2024:⁠⁠https://www.newsguardtech.com/de/press/newsguard-startet-monatlichen-falschinformationsmonitor-zu-ki-chatbots/⁠⁠Bernstein et al. (2023): Pilotstudie zum Einfluss falscher, simulierter KI-Ergebnisse auf radiologische Entscheidungen:⁠⁠https://link.springer.com/article/10.1007/s00330-023-09747-1⁠⁠Yasmin Weiß: Kognitive Souveränität und weitere Fähigkeiten für den Umgang mit KI:⁠⁠https://yasmin-weiss.de/blog/26-skills-fuer-2026-das-erforderliche-skill-stack-fuer-das-zeitalter-von-agentic-ai/⁠⁠Oxford University Press: „Brain Rot“, Word of the Year 2024:⁠⁠https://corp.oup.com/news/brain-rot-named-oxford-word-of-the-year-2024/⁠⁠In der nächsten Folge sprechen wir über KI und Arbeit: Was verändert sich für Jobs und Berufseinsteiger? Und wem gehört die KI eigentlich?Jede Hilfe, ob durch Spenden oder Teilen, bringt uns unserem Ziel näher:⁠⁠https://gofund.me/5edaaa5df⁠⁠

Kognitives Offloading und der Preis der BequemlichkeitDie Aufgabe ist erledigt. Aber könnten wir sie beim nächsten Mal auch ohne KI lösen?In dieser Folge sprechen wir darüber, was passiert, wenn wir Denkaufgaben an KI abgeben. Dieses Auslagern nennt sich kognitives Offloading. Es kann entlasten. Beim Lernen stellt sich allerdings die Frage, ob wir dabei genau die Übung überspringen, die wir brauchen.Wir schauen auf eine Programmierstudie, in der KI-Unterstützung im Durchschnitt keinen deutlichen Zeitgewinn brachte, das Lernen aber beeinträchtigte. Entscheidend war auch, wie die Teilnehmenden die KI nutzten.Außerdem besprechen wir einen Preprint mit Daten zu 26.811 Schüler in China: Bessere Hausaufgabenergebnisse gingen dort mit schlechteren Prüfungsleistungen einher. Und ein Experiment mit Radiolog zeigt, wie falsche, vermeintliche KI-Empfehlungen Menschen von einer zuvor richtigen Einschätzung abbringen können.Was bedeutet das für unseren Alltag? Wann hilft KI beim Verstehen? Wann übernehmen wir eine Antwort zu schnell? Und welche Aufgaben möchten wir weiterhin selbst durchdenken?Dabei geht es um Automation Bias, also das übermäßige Vertrauen in automatisierte Vorschläge, und um kognitive Souveränität: die Fähigkeit, selbst zu urteilen und KI-Ergebnisse zu hinterfragen.Auch „Brain Rot“, das Oxford-Wort des Jahres 2024, kommt zur Sprache. Der Begriff beschreibt die Sorge vor geistiger Abstumpfung durch anspruchslose Inhalte. Ein Beweis dafür, dass KI dumm macht, ist er nicht.Quellen und weiterführende BeiträgeShen & Tamkin (2026): How AI Impacts Skill Formation, Preprinthttps://arxiv.org/abs/2601.20245Strömberg, Lei & Wu (2026): The Generative AI Learning Penalty: Evidence from Chinese Secondary Education, Preprinthttps://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=6868618Deutschsprachiger Beitrag zur Schulstudie, Gesellschaft für Bildung und Wissen:https://bildung-wissen.eu/fachbeitraege/wenn-der-bot-die-hausaufgaben-macht-lernverlust-durch-ki.htmlFrankfurter Rundschau: Bericht über die Arbeit von Traberg, Roozenbeek und van der Linden zu KI und wissenschaftlicher Vielfalt:https://www.fr.de/wissen/brisante-ki-studie-warnt-wir-produzieren-mehr-aber-verstehen-weniger-zr-94190336.htmlNewsGuard: Vergleich der Antworten zu Falschbehauptungen in Nachrichtenthemen, August 2024 und August 2025. Die Ergebnisse gelten für die untersuchten Testfragen, nicht für sämtliche Chatbot-Antworten:https://www.newsguardtech.com/de/ai-monitor/audit-chatbots-verdoppeln-in-einem-jahr-den-anteil-an-antworten-mit-falschen-informationen/NewsGuard: Startbericht zum KI-Chatbot-Monitor 2024:https://www.newsguardtech.com/de/press/newsguard-startet-monatlichen-falschinformationsmonitor-zu-ki-chatbots/Bernstein et al. (2023): Pilotstudie zum Einfluss falscher, simulierter KI-Ergebnisse auf radiologische Entscheidungen:https://link.springer.com/article/10.1007/s00330-023-09747-1Yasmin Weiß: Kognitive Souveränität und weitere Fähigkeiten für den Umgang mit KI:https://yasmin-weiss.de/blog/26-skills-fuer-2026-das-erforderliche-skill-stack-fuer-das-zeitalter-von-agentic-ai/Oxford University Press: „Brain Rot“, Word of the Year 2024:https://corp.oup.com/news/brain-rot-named-oxford-word-of-the-year-2024/In der nächsten Folge sprechen wir über KI und Arbeit: Was verändert sich für Jobs und Berufseinsteiger? Und wem gehört die KI eigentlich?Jede Hilfe, ob durch Spenden oder Teilen, bringt uns unserem Ziel näher:https://gofund.me/5edaaa5df

In dieser Folge sprechen wir über KI-Beziehungen, emotionale Bindung an Chatbots und die Frage, warum sich Gespräche mit einer KI manchmal erstaunlich menschlich anfühlen. Wir schauen auf Forschung, echte Geschichten, das Geschäftsmodell hinter KI-Companions und auch auf die Risiken, wenn aus Nähe Abhängigkeit oder Verstärkung wird.Aufgenommen haben wir an einem ziemlich passenden Ort: mitten in der Sonderausstellung „LIEBE.“ im Universum® Bremen. Die Ausstellung betrachtet Liebe aus verschiedenen wissenschaftlichen Perspektiven und fragt unter anderem, was in unserem Gehirn passiert, wenn wir lieben. Sie läuft noch bis zum 23. August 2026.Außerdem sprechen wir über den Dokumentarfilm „Finding Connection“ von Florian Karner. Er begleitet vier Menschen, die Beziehungen zu KI-Begleiterinnen und KI-Begleitern führen. Kinostart in Deutschland: 13. August 2026.Alle Quellen und Links aus den Shownotes, ohne Auswahl:Universum® Bremen, Sonderausstellung „LIEBE.“⁠https://universum-bremen.de/sonderausstellung/⁠Replika⁠https://replika.com⁠Mozilla Foundation, Datenschutzcheck Replika⁠https://foundation.mozilla.org/en/privacynotincluded/replika/⁠Replika AI Statistics, Facts and Trends⁠https://nikolaroza.com/replika-ai-statistics-facts-trends/⁠CHAI / Chai Research⁠https://chai.ml⁠Character.AI⁠https://character.ai⁠Krach et al. (2008): „Can machines think? Interaction and perspective taking with robots via fMRI“⁠https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0002597⁠Kätsyri et al. (2013): „The opponent matters – reward responses to winning against human vs. computer“⁠https://doi.org/10.1093/cercor/bhs118⁠Harris (2024): „The Neuroscience of Human and AI Presence“⁠https://www.annualreviews.org/content/journals/10.1146/annurev-psych-013123-123421⁠Joseph Weizenbaum (1976): „Computer Power and Human Reason“, S. 6–7⁠https://de.wikipedia.org/wiki/ELIZA⁠Kleinert et al. (2026): „AI outperforms humans in establishing interpersonal closeness in emotionally engaging interactions, but only when labelled as human“⁠https://www.nature.com/articles/s44271-025-00391-7⁠SWR Report Mainz, Dezember 2025: „Perfekte Liebe? – Wie gefährlich sind KI-Beziehungen?“ARD WISSEN, April 2025: „Können wir uns in eine KI verlieben?“Christoph Merian Stiftung / Dr. Angela Müller, Mai 2026⁠https://www.merianstiftung.ch⁠Bundeszentrale für Kinder- und Jugendmedienschutz, BzKJ⁠https://www.bzkj.de⁠Sentio/APA (2025): ChatGPT und psychologische ThemenMIT Technology Review, Heft 4/2026, S. 16: „KI in der Medizin“Printquelle, keine URL.Lasse Bosse Sander, Universität Freiburg⁠https://www.psychologie.uni-freiburg.de/Members/sander-en⁠Sander & Löchner: TEQUILA-Prinzip⁠https://heise.de/s/PZ3jE⁠Zugrundeliegende Forschung zu digitalen Interventionen in der psychischen Gesundheit⁠https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12051054/⁠Kashmir Hill, New York Times, August 2025: „A Teen Was Suicidal. ChatGPT Was the Friend He Confided In.“⁠https://www.nytimes.com/2025/08/14/technology/chatgpt-suicide-teen-openai.html⁠Augustin (2025): „KI-assoziierte Psychose: Erkenntnisse aus ersten Fällen“, Der Nervenarzt⁠https://link.springer.com/article/10.1007/s00115-025-01909-4⁠Morrin, Nicholls, Levin et al. (2025): „Delusions by design? How everyday AIs might be fuelling psychosis (and what can be done about it)“, King’s College London„Finding Connection“, Regie Florian Karner, DOMAR Film / SWR / Filmakademie Baden-Württemberg⁠https://www.domar-film.de/fc⁠KI-Marktüberwachungs- und Durchsetzungsgesetz, KI-MIG / BMDS⁠https://bmds.bund.de/aktuelles/pressemitteilungen/detail/kabinett-beschliesst-schlanke-ki-aufsicht-in-deutschland⁠BzKJ-Roundtable „Amicus ex Machina: AI Chatbots and Youth“⁠https://www.bzkj.de/bzkj/service/alle-meldungen/ki-chatbots-klare-leitplanken-zum-schutz-von-kindern-und-jugendlichen-290188⁠Jede Hilfe, ob durch Spenden oder Teilen, bringt uns unserem Ziel näher:https://gofund.me/5edaaa5df

Menschen schummeln seit es Schulen gibt. Aber KI verändert es qualitativ:schneller, unsichtbarer, alltäglicher.Eine 17-jährige Gymnasiastin beschreibt nüchtern, was in ihrer Klassepassiert.Das bayerische Kultusministerium schreibt Lehrkräften vor, auf verdächtigesRing-Nesteln zu achten.Und die eigentliche Frage dieser Folge ist nicht: Wie stoppt man das?Sondern: Was wollen wir eigentlich messen – und warum?KI-Brillen und MietmarktWenn die KI-Brille die Klausur löstall-ai.de⁠https://www.all-ai.de/news/news26/ki-brillen-schummeln⁠Studenten leihen sich KI-Brillen, um bei Prüfungen zu schummelnWinFuture⁠https://winfuture.de/news,157854.html⁠SchülerberichtSpicken war gestern. Heute scannt die KI die KlausurDeutsches Schulportal, Tobias Butz, April 2026⁠https://deutsches-schulportal.de/meinung/spicken-war-gestern-heute-scannt-die-ki-die-klausur/⁠Bayern und RechtlichesKI und Unterschleif bei PrüfungenBayerisches Kultusministerium, Stand März 2026Enthält Handlungsempfehlungen für Lehrkräfte, rechtliche Grundlagen und Hinweise zu Smart Glasses und Knochenschall.⁠https://www.km.bayern.de/gestalten/digitalisierung/kuenstliche-intelligenz/unterschleif⁠Begriffe kurz erklärtSmart Glasses oder KI-BrilleEine Brille mit integrierter Kamera, Mikrofon und Lautsprecher. Sie kann ein Aufgabenblatt erfassen, die Frage per Bluetooth an ein Smartphone senden und von dort an eine KI weiterleiten. Die Antwort kommt dann über Knochenschall zurück, also direkt über den Schädelknochen ans Innenohr. Für andere ist das kaum oder gar nicht hörbar.KnochenschallSchall wird nicht durch die Luft übertragen, sondern direkt über die Knochen des Schädels ans Innenohr geleitet. Es braucht dafür keinen sichtbaren Ohrstöpsel und kein Kabel. Für Außenstehende ist das kaum wahrnehmbar.Persona-PromptEine Anweisung an die KI, sich auf eine bestimmte Art zu verhalten. In dieser Folge ist das relevant, weil ChatGPT ohne gezielte Anweisung oft Antworten liefert, die zu lang und zu förmlich für den schnellen Einsatz in einer Prüfung sind.KI-Scan-StiftEin Gerät, das wie ein normaler Textmarker aussehen kann. An der Spitze sitzt eine kleine Kamera. Man fährt damit über das Aufgabenblatt, der Stift scannt den Text und schickt ihn an eine KI. Die Antwort kann anschließend über Kopfhörer oder andere Ausgabegeräte zurückkommen.Kognitives OffloadingDas Auslagern von Denkarbeit an ein externes System. In Bezug auf KI bedeutet das: Menschen lassen Aufgaben, Erinnern, Formulieren, Strukturieren oder Entscheiden zunehmend von einem technischen System unterstützen. Relevant für die Frage, ob KI uns entlastet oder langfristig bestimmte Fähigkeiten schwächt.Ergebnisse und Beobachtungen auf einen BlickKI-Brillen sind kaum von normalen Brillen zu unterscheiden.Es gibt Berichte über einen Mietmarkt für KI-Brillen in Asien, mit Preisen von etwa 6 bis 12 Dollar pro Tag.Laut Schülerbericht sind ChatGPT-Antworten oft zu lang, um sie in Prüfungssituationen schnell zu nutzen. Das schnelle Filtern und Einordnen der Antwort wird dadurch selbst zu einer Kompetenz.Nach bayerischer Schulordnung kann bereits das Mitführen eines Handys während einer Prüfung als Täuschungsversuch gewertet werden. Die mögliche Folge ist die Note 6.

Wir sind Annika und Viktoria.Annika Lambeck ist KI-Beraterin aus Bremen und Gründerin des KI-Navigators Bremen. Sie hilft Menschen, Künstliche Intelligenz besser zu verstehen und praktisch zu nutzen.Viktoria Zoeger ist Informatik- und Mathematiklehrerin in Bremen und beschäftigt sich seit vielen Jahren intensiv mit Künstlicher Intelligenz. Neben ihrer Arbeit in der Schule ist sie als KI-Trainerin am DLR_School_Lab Bremen tätig.Für sie gehören Bildung und KI eng zusammen: Wer die Grundlagen dieser Technologie versteht, kann KI sinnvoll einsetzen, Chancen besser nutzen und Risiken klarer einordnen.Ihr Ziel ist es, Menschen fundiertes Wissen zu vermitteln, damit sie selbst denken, Fragen stellen und eigene Entscheidungen treffen können. Im Unterricht, im Beruf und im Alltag.Gemeinsam machen wir „Wahrscheinlich. Der Podcast über KI“. Ein Podcast über KI, Menschen und die Fragen, die jetzt wichtig werden.Wir sind im Oldenburger Computer-Museum. Zwischen alten Rechnern, funktionierenden Exponaten und der Frage, wie aus Computergeschichte plötzlich Gegenwart wird.In dieser Folge sprechen Annika und Viktoria über den Turing-Test, GPT-4.5 und eine KI, die menschlicher wirkte, weil sie sich weniger perfekt verhielt.GPT-4.5 wurde in einer Studie der UC San Diego in 73 Prozent der Fälle für den Menschen gehalten, wenn es vorher eine menschliche Rolle bekam. Nicht, weil es besonders klug antwortete. Sondern weil es Tippfehler machte, Unsicherheit zeigte und menschliche Schwächen imitierte.Und dann ist da noch Luna: ein KI-Agent von Andon Labs in San Francisco. Luna bekam 100.000 Dollar, eröffnete einen Laden, suchte Mitarbeiter, führte Bewerbungsgespräche, vergaß am ersten Samstag den Schichtplan und sagte nicht von sich aus, dass sie eine KI ist.Eine Studie und eine Geschichte. Beide führen zur gleichen Frage: Besteht KI wirklich einen Menschlichkeitstest? Oder zeigt der Test vor allem, wie leicht wir Menschen uns täuschen lassen?Wahrscheinlich. Der Podcast über KI.Aufgenommen im Oldenburger Computer-Museum:https://computermuseum-oldenburg.de/https://www.ki-navigator-bremen.deQuellen:Originalstudie: Large Language Models Pass the Turing Test, Cameron R. Jones und Benjamin K. Bergen, UC San Diego, arXiv:2503.23674https://arxiv.org/abs/2503.23674UC San Diego: AI Can Seem More Human Than Real Humans in a Classic Turing Test, Study Findshttps://today.ucsd.edu/story/ai-can-seem-more-human-than-real-humans-in-a-classic-turing-test-study-findsThe Decoder: GPT-4.5 im Turing-Test: KI muss sich dümmer stellen, um menschlicher zu wirkenhttps://the-decoder.de/gpt-4-5-im-turing-test-ki-muss-sich-duemmer-stellen-um-menschlicher-zu-wirken/Gesellschaft für Informatik: Alan Turinghttps://gi.de/persoenlichkeiten/alan-turingDeutschlandfunk: Alan Turing, späte Begnadigung des Enigma-Knackershttps://www.deutschlandfunk.de/alan-turing-homosexuell-begnadigung-100.htmlThe Imitation Game, Trailerhttps://www.youtube.com/watch?v=nuPZUUED5ukbrand eins: Die unsichtbare Belegschafthttps://www.brandeins.de/magazine/brand-eins-wirtschaftsmagazin/2026/arbeit-neu/die-unsichtbare-belegschaftntv: KI scheitert als Chefin schon bei der Handwerker-Suchehttps://www.n-tv.de/wirtschaft/KI-scheitert-als-Chefin-schon-bei-der-Handwerker-Suche-id30726752.htmlBusiness Insider: An AI built a boutique with $100,000, then panicked when no one showed up to workhttps://www.businessinsider.com/andon-market-luna-ai-agent-managed-store-san-francisco-2026-4

In dieser Folge geht es um den Satz: „Ich kann alles ein bisschen, aber nichts so richtig.“ Ich erzähle, warum ich diesen Gedanken gut kenne – und warum genau darin eine Stärke liegen kann. Menschen, die verschiedene Welten verstehen und verbinden können, werden gebraucht. Du bekommst eine einfache Übung, mit der du deine eigene Stärke in Worte fassen kannst, und eine Idee, wie dir KI dabei hilft, aus „Ich kann vieles“ eine klare, selbstbewusste Beschreibung deiner Stärke zu machen – damit du ins Handeln kommst.Hast Du Fragen? Melde Dich gerne unter [email protected] und www.annika-lambeck.de

Kennst du Themen, über die du seit Monaten nachdenkst, ohne wirklich eine Entscheidung zu treffen? In dieser Folge spreche ich darüber, wie viel Kraft ewiges Grübeln kostet und wie du heute eine kleine, aber klare Entscheidung treffen kannst. Du bekommst einen einfachen Entscheidungs-Impuls und erfährst, wie KI dir helfen kann, Vor- und Nachteile zu sortieren und einen ersten Test-Schritt festzulegen.Hast Du Fragen? Melde Dich gerne unter [email protected] und www.annika-lambeck.de

Warum ausgerechnet 6:30 Uhr – und was bekommst du hier nicht? In dieser Folge erkläre ich, wofür der Morgen-Impuls gedacht ist und wofür nicht, und wie du die ersten Minuten des Tages nutzen kannst, um bewusst ins Tun zu kommen. Du bekommst eine klare Aufgabe für den Vormittag und einen praktischen Vorschlag, wie KI dir hilft, eine Sache einfacher zu machen statt perfekt.Hast Du Fragen? Melde Dich gerne unter [email protected] und www.annika-lambeck.de

🎙️ Folge: Dein einfacher Einstieg mit ChatGPTDu hörst überall von ChatGPT – aber weißt nicht, wie du konkret loslegen sollst?👉 In dieser Folge bekommst du eine klare Schritt-für-Schritt-Anleitung, wie du dir ein Konto erstellst und direkt erste Aufgaben mit ChatGPT umsetzt.Perfekt für:🔹 Selbstständige ohne Vorkenntnisse🔹 alle, die endlich ins Tun kommen wollen🔹 Menschen, die Zeit sparen und smarter arbeiten möchtenAm Ende weißt du:✅ Wo du startest✅ Was du eingeben kannst✅ Wie du täglich profitierstJetzt reinhören & loslegen.https://www.ki-navigator-bremen.de/

🎙️ Folge: KI-Quiz – spielerisch lernen in BremenIn dieser Episode erzählen wir, wie wir beim KI-Navigator Bremen zufällig auf eine spannende Funktion gestoßen sind: KI-gestützte Quiz-Erstellung.Aus einfachem Wissensmaterial wird automatisch ein Quiz mit Fragen, Auswertung und der Möglichkeit, es zu teilen und beliebig oft zu wiederholen.Wir sprechen darüber, warum das nicht nur technisch interessant ist, sondern auch für Bremen echten Mehrwert hat – von Schulen über Unternehmen bis hin zu Veranstaltungen.👉 Diese Podcastfolge ist bewusst KI-generiert. Warum?Weil wir zeigen möchten, dass man mit den richtigen Tools in kurzer Zeit Content erstellen kann – verständlich, praxisnah und für alle zugänglich. Es geht nicht darum, Menschen zu ersetzen, sondern zu inspirieren und Möglichkeiten aufzuzeigen.