Lehrgeflüster

Lehrgeflüster dieses Mal wieder aus dem Aufnahmestudio des Medienzentrums der Hochschule Neu-Ulm – und natürlich wieder mit einem besonderen Gast: Prof. Dr. Martin Stirzel, Professor an der HNU und Träger des diesjährigen Preises für Innovative Lehre.Gemeinsam sprechen wir über sein ausgezeichnetes Lehrkonzept „Immersive Lehre für ein intensives Lernen und Erwerb von Kompetenzen“. Das Konzept zielt darauf ab, Studierende in die Lage zu versetzen, internationale Vertriebspartner im Automotive Bereich zu akquirieren, indem sie eigenständig Phasen wie Strategie, Auswahl, Anbahnung, Verhandlung und Abschluss durchlaufen. Durch immersives Lernen, unterstützt durch Point-of-View-Videos und interaktive Materialien auf Moodle und Mural, erleben die Studierenden realitätsnahe Szenarien und reflektieren ihre Erfahrungen.Im Gespräch geht es um Fragen wie: Was bedeutet Immersion in der Hochschullehre eigentlich? Wie verändert sie das Lernverhalten von Studierenden? Und was bedeutet dieser Ansatz für die Rolle der Lehrperson?Ein besonderes Augenmerk liegt zudem auf der wissenschaftlichen Begleitung des Konzepts: Mit Bezug zum CAMIL-Modell beleuchtet Prof. Stirzel, wie er das Konzept wissenschaftlich evaluiert hat.Eine spannende Folge über innovative Didaktik, mutige neue Wege in der Lehre und die Frage, wie immersive Szenarien zu intensiven Lernerfahrungen führen können.Viel Spaß beim Reinhören!

Lehrgeflüster dieses Mal live vom Tag der Lehre am 11.03.2025 im Innovation Space der Hochschule Neu-Ulm. Gemeinsam mit unserem Gast und Keynote Speaker des Tages, Dr. Patrick Albus (Institut für Psychologie und Pädagogik | Universität Ulm), sowie unserem Live-Publikum vor Ort widmen wir uns dem Thema: „KI in der Hochschulbildung“.Seit der Veröffentlichung von ChatGPT im November 2022 hat sich unglaublich viel getan. Die Weiterentwicklung generativer KI schreitet in rasantem Tempo voran – neue Modelle und Tools erscheinen beinahe täglich: von Chatbots über multimodale Systeme bis hin zur automatisierten Erstellung von Video-Avataren.Doch was bedeutet das für die Arbeitswelt von morgen? Welche Veränderungen bringt diese Entwicklung für den Kompetenzerwerb in der Hochschulbildung mit sich? Und besteht die Gefahr des „Deskilling“, wenn wir uns zunehmend auf generative KI verlassen?Diesen und weiteren Fragen gehen wir in dieser spannenden Live-Folge auf den Grund. Viel Spaß beim Reinhören!Links zu den erwähnten Veröffentlichungen:⁠Budde, J., Tobor, J., Friedrich J. (2024). Künstliche Intelligenz. Wo stehen die deutschen Hochschulen?. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.⁠Lee, H. P. H., Sarkar, A., Tankelevitch, L., Drosos, I., Rintel, S., Banks, R., & Wilson, N. (2025). The Impact of Generative AI on Critical Thinking: Self-Reported Reductions in Cognitive Effort and Confidence Effects From a Survey of Knowledge Workers.Reinmann, G. (2023). Deskilling durch Künstliche Intelligenz? Potenzielle Kompetenzverluste als Herausforderung für die Hochschuldidaktik. Diskussionspapier Nr. 25. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.⁠Scarfe, P., Watcham, K., Clarke, A., & Roesch, E. (2024). A real-world test of artificial intelligence infiltration of a university examinations system: A “Turing Test” case study. PloS one, 19(6), e0305354.⁠

In dieser Podcast-Folge sprechen wir über ein ganz besonderen Wahlpflichtfach, dem „WPF Kultur-Projekt“. Ganz grob: Im Kultur-Projekt suchen sich die Studierenden selbständig ein eigenes Projekt, das sie gerne umsetzen möchten – einzige Voraussetzung, es muss aus dem künstlerischen Bereich kommen und etwas mit Kultur zu tun haben.Betreut wird das WPF Kultur-Projekt von unseren beiden Gästen, Professorin Dr. Ulrike Gerdiken und Christoph Giebeler. Die beiden begleiten Studierende seit 2020 bei ihren Kultur-Projekten und erzählen uns im Podcast, wie das Wahlpflichtfach zustande kam, worum es im Kultur-Projekt eigentlich genau geht, welches didaktisches Konzept dahintersteckt und noch vieles mehr.Gemeinsam gehen wir der Frage auf den Grund, warum Kultur in der Bildung bzw. Kulturelle Bildung so wichtig ist und wie sehr das Wahlpflichtfach die Studierenden bereichert und inspiriert.

Heute haben wir keine besonderen Gäste am Start, sondern nur uns selbst – Tobias und Lisa. Wir möchten euch dieses Mal ganz besondere Einblicke in das Treiben des ZDL-Teams gewähren und sprechen über ein Event im kommenden Jahr, auf das wir uns über alle Maßen freuen. Na, um welches Event könnte es wohl gehen? Ja ganz genau, den Tag der Lehre 2024 natürlich! In dieser Podcast-Folge möchten wir euch mitnehmen auf unsere Organisationsreise durch die Gestaltung des TdL. Wir lassen den letzten TdL Revue passieren, erzählen von unserem bisherigen Weg der Planung des Events, werfen gemeinsam mit euch einen Blick auf die vorläufige Agenda und machen euch damit hoffentlich gehörig Lust mit dabei zu sein am Tag der Lehre 2024. Denn, der Tag der Lehre 2024 ist vor allem für euch alle an der HNU, die ihr in irgendeiner Form in die Lehre mit eingebunden seid. Ihr könnt euch aktiv am Tag der Lehre 2024 beteiligen und eure fertig durchkonzipierten Konzepte vorstellen, genauso wie eure Konzept-Ideen und Gedankenspiele mitbringen und gemeinsam mit euren Kolleginnen und Kollegen weiterentwickeln.

Gemeinsam mit unserem Gast Daniele Crivaro (Technische Hochschule Augsburg) sprechen wir über das Thema „Haltung“ bei Studierenden und Lehrenden. Wir gehen dabei der theoretischen Grundlage von Haltung auf die Spur und beleuchten wie uns das Thema im hochschulübergreifenden Verbundprojekt „Digitales kompetenzorientiertes Prüfen implementieren" (ii.oo) beschäftigt. Darüber hinaus ziehen wir kurz Bilanz, wer sich am University Future Festival (U:FF) zu „Haltung“ geäußert hat und ggf. zu dem Thema forscht. Wir sprechen in dieser Folge sehr viel über Theorien und möchten euch die zugrundeliegende Literatur dafür natürlich nicht vorenthalten. Eine kleine Auswahl spannender Titel gibt es hier: Bachmann, H. (2018): Kompetenzorientierte Hochschullehre. Die Notwendigkeit von Kohärenz zwischen Lernzielen, Prüfungsformen und Lehr-Lern-Methoden. hep, Bern. Erpenbeck, J., (2018): Wertungen, Werte – Das Buch der Grundlagen für Bildung und Organisationsentwicklung. Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg. Erpenbeck, J.; Sauter, W., (2018): Wertungen, Werte – Das Fieldbook für ein erfolgreiches Wertemanagement. Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg. Erpenbeck, J.; Sauter, W., (2019): Wertungen, Werte – Das Buch der gezielten Werteentwicklung von Persönlichkeiten. Springer Berlin Heidelberg, Berlin, Heidelberg. Macke, G.; Hanke, U.; Viehmann-Schweizer, P.; Raether, W. (2016): Kompetenzorientierte Hochschuldidaktik. Lehren – vortragen – prüfen – beraten. Beltz, Weinheim. Zierer, K.; Weckend, D.; Schatz, Ch. (2019): Haltungsbildung ins Zentrum rücken. Theoretische Grundlagen und empirische Ergebnisse aus der Lehrerbildung. In: Rotter, C.; Schülke, C., Bressler, Ch. (Hrsg.): Lehrerhandeln – eine Frage der Haltung?. Beltz, Weinheim. S.14-29. Auch die angeteaserten Vorträge des U:FF gibt es frei zugänglich auf die Ohren und die Augen (so wie übrigens alle Beiträge am U:FF). Die im Podcast angesprochenen Videos auf YouTube, findet ihr direkt hier verlinkt: Tyll Zybura & Katharina Pietsch – U:FF 2023 – Ressource anstatt Hürde sein: für eine beziehungsreiche und machtsensible Lehre Ina Litterst & Christina Schwalbe – U:FF 2023 – Transformation erfolgreich gestalten: Ein Appell für neue Rollen, Strukturen & eine agile Haltung Dagmar Linnartz & Antonia Wunderlich – U:FF 2023 – Wissenschaftspraxis als neue (alte!) Haltung: Hochschulprogramme gestalten Alle weiteren Beiträge gibt es auf Youtube. Stöbert euch rein!

Heute geht es um das Thema „ChatGPT" und dabei weniger um die technischen Details, vielmehr möchten wir uns dem Tool aus Anwendersicht nähern und beleuchten, ob und wie sich ChatGPT sinnvoll in der Lehre einsetzen lässt.Gemeinsam mit unserem Gast Felix Holl (Wissenschaftlicher Mitarbeiter für Digitalisierung im Gesundheitswesen) und unserem Special-Guest ChatGPT alias „Laura“ sprechen wir über Anwendungsmöglichkeiten für Studierende und Lehrende, diskutieren, wo ChatGPT tatsächlich mit Vorsicht zu genießen ist und gehen der Frage nach, ob ChatGPT die Kompetenz im wissenschaftlichen Arbeiten in Zukunft überflüssig macht. Noch mehr Information und Inspiration rund um KI Tools gefällig? HNU Angehörige finden weitere Informationen auf HNU intern im Bereich des ZDL. PS: Wir erhalten keinerlei Gegenleistung für die Nennung von Tools.

Heute geht es um das Thema „Live Feedback in der Lehre" mit dem Tool Mentimeter.Gemeinsam mit unserem Gästen Prof. Dr. Tobias Krüger (Professor für Wirtschaftspsychologie), Simone Heckelsmüller (Studentin) und Nico Lang (Student) sprechen wir über die Vor- und Nachteile von Mentimeter, welchen Mehrwert es für die Präsenz- und Onlinelehre bringt und geben Inspiration, wie das Tool in und außerhalb der Lehre genutzt werden kann. PS: Wir erhalten keinerlei Gegenleistung für die Nennung von Tools.

Heute geht es um das Thema „Wo gibt es guten E-Learning Content?“. Gemeinsam mit unserem Gast Martin Schwabegger-Schäufele (E-Learning Experte aus dem Zentrum für Digitale Lehre) klären wir die Frage, ob E-Learning Content immer neu entwickelt werden muss und schauen uns drei spannende Plattformen mit E-Learning Angeboten näher an. PS: Wir erhalten keinerlei Gegenleistung für die Nennung von Tools.

Hallo und herzlich Willkommen zum Lehrgeflüster!Ihr fragt euch sicherlich: „Lehrgeflüster? Was ist denn das?"Naja so viel Mal vorneweg: Wir werfen gemeinsam mit unseren Gästen einen Blick hinter die Kulissen innovativer Lehr- und Prüfungsformate, wir sprechen über Tools und Methoden der digitalen Lehre, berichten so ein bisschen aus dem Alltag unseres Teams und wer weiß, vielleicht flüstern wir euch ja auch ein paar Geheimnisse ins Ohr :-).Alles Weitere erfahrt ihr im Trailer zum Podcast! Bis dahin, macht‘s gut, hört rein und bis bald.