PædTalks

I dette afsnit af PædTalks handler det om udendørspædagogik og den særlige betydning, naturen kan have for trivsel, læring og udvikling – særligt hos udsatte borgere.Hvordan kan vi bruge haver, landbrug, dyr og det nære naturrum som meningsfuld del af den pædagogiske praksis? Og hvad vil det egentlig sige at være i, med og om naturen?Med i studiet er Carsten Ørting Andersen – socialpædagog i Slagelse Kommune, underviser på videreuddannelsen i Center for Pædagogik på Absalon, privat rådgiver i Grøn Omsorg og forperson i Green Care-netværket. Han deler sine erfaringer og refleksioner over, hvad der optager fagpersoner, hvor potentialerne er – og hvad vi som pædagoger kan blive endnu skarpere til, når vi tager naturen med i vores faglighed.Vært er Michel Winckler, specialkonsulent i Absalon.

Deltagelse i aktiviteter med bl.a. musik og billedkunst kan noget helt særligt i forhold til børn og unge i udsatte positioner, feks. dem med diagnoser som autisme og ADHD. I denne podcast fortæller Jimmie Nolsøe, konsulent i Furesø Kommune, og Mikkel Snorre Wilms Boysen, docent og Ph.d. i Center for Pædagogik, om det nye kursus "Trivsel er en kunst", der har fokus på at udbrede hands-on viden om dette vigtige felt og udvikle praksisnære pædagogiske tilgange. Kurset bygger på netværket "Trivsel er en kunst", som består af repræsentanter fra kulturskoler, professionshøjskoler og universiteter, der igennem en årrække har arbejdet intenst med kunstpædagogiske metoder tilpasset børn og unge i udsatte positioner på tværs af specialklasser, musik- og kulturskoler og SFO/klub.

I dette særlige afsnit af PædTalks dykker vi ned i et nyt format – en formidlingsartikel, oplæst som podcast. Artiklen er indtalt af Mathilde Baltzer Marlet, adjunkt ved Center for Pædagogik, der sammen med kollegerne Mads Algreen Brønsted og Frederik Zeuthen er medforfatter til artiklen. Artiklen præsenterer refleksioner fra projektet “Intraprenant spildesign”, som handler om, hvordan pædagogstuderende kan tænke innovativt og designe læringsspil til børn i dagtilbud.Hvordan skaber man egentlig læringsspil, der både engagerer børn og understøtter deres udvikling? Og hvordan kan pædagogstuderende klædes på til at arbejde med innovation og intraprenørskab i praksis? Gennem projektet, som var finansieret af Fonden for Entreprenørskab, blev gennemført på Professionshøjskolen Absalon, har pædagogstuderende arbejdet med at udvikle spil i samarbejde med børn og pædagoger i daginstitutioner. Undervejs har de skullet overvinde både psykologiske barrierer og udforske nye måder at tænke på – blandt andet ved at lade sig inspirere af bottom-up-tilgange og inkrementel innovation. I podcasten kan du høre om, hvad der sker, når kreativitet og innovation mødes i det pædagogiske felt, og hvordan man kan styrke en kultur, hvor pædagogstuderende får mod på at omsætte gode idéer til praksis. Du får også konkrete eksempler på spiludvikling og gode råd til, hvordan du selv kan arbejde innovativt med spilbaseret læring i dagtilbud. Er du nysgerrig på, hvordan vi kan nytænke pædagoguddannelsen og skabe endnu bedre rammer for leg og læring? Så lyt med til denne spændende episode af PædTalks!

Praktik udgør på papiret en tredjedel af hele pædagoguddannelsen.Det er i praktikperioderne, at de studerende tilegner sig viden og færdigheder fra praksis.Det er her, de får formet deres professionsidentitet og professionelle dømmekraft.Det er her, de for alvor møder virkeligheden og mærker, hvordan det er at være pædagog.Men det er også stadig tænkt som et læringsrum – et sted, hvor der skal være plads til nysgerrighed, afprøvning og refleksion.Derfor er praktikstedernes opgave både kompleks og ekstremt vigtig.Som med alt andet er der ting, som fungerer rigtig godt, og ting, hvor der er forbedringspotentialer.Det er de ting, du kan blive klogere på i dette afsnit af PædTalks, hvor emnet er "Praktikstedet som meduddanner".Bag mikrofonerne har vi denne gang:Katrine Lind Greiner, lektor og praktikkoordinator i AbsalonogDorte Mikkelsen, uddannelsesansvarlig konsulent i Holbæk Kommune.Vært er Michel Winckler, kommunikationskonsulent i Absalon.

Praktikken er central i pædagogernes uddannelse, og ikke to praktiksteder er ens. Men hvad er en god praktik og et godt praktiksted egentlig set med de studerendes øjne? PædTalks har denne gang inviteret tre studerende i studiet der fortæller om deres erfaringer med at være i praktik, hvad der fungerer godt – og hvad der måske bør kigges lidt nærmere på. De studerende er: Freddi Andersen, der specialiserer sig inden for skole-fritid og er 2,5 år inde i uddannelsen. Ida Bohne Hansen, der specialiserer sig i dagtilbud og har læst på uddannelsen i tre år. Kim Mathilde Emmelie Jensen, der går på social-special-linjen og har læst i 2,5 år. Det er specialkonsulent ved Absalon, Michel Bech Winckler, der styrer samtalen.

I dette afsnit af PædTalks stiller vi skarpt på praktikvejledernes rolle, når pædagogstuderende er i praktik.For vejlederens rolle er helt central, når det handler om at etablere et dynamisk læringsmiljø, hvor refleksion er i centrum. I studiet er Naia Hawes, der er adjunkt på Center for Pædagogik på Absalon og underviser på praktikvejlederuddannelsen.Hun har selskab af Belinda Patricia Ørnegaard Hartig, der er pædagog og praktikvejleder ved en specialinstitution for mennesker med PWS i Næstved, samt Trine Bech Nielsen, der er pædagog og praktikvejleder på en daginstitution i Holbæk. De har begge uddannet sig til praktikvejledere ved at gennemføre diplommodulet Praktikvejleder på Absalon. Det er Michel Bech Winckler, specialkonsulent i Absalons kommunikationsafdeling, der stiller spørgsmålene og faciliterer samtalen.

Hvad er det for et menneske, der er foran mig, og hvad er det for en historie, vi sammen kan arbejde med? Det er bare nogle af de spørgsmål, som pædagoger er gode til at stille sig selv, og derfor kan de i høj grad sætte deres faglighed i spil i aktivitetstilbud indenfor ældreområdet. Det er en af konklusionerne i forskningsprojektet “Pædagogfaglighed på ældreområdet”, som forskere fra Center for Pædagogik på Absalon har lavet. I denne udgave af PædTalks er forskerne i studiet til en samtale om pædagogernes rolle på aktivitetsområdet, og hvilke udfordringer de især støder på. Forskerne er Randi Andersen, projektleder, lektor og ph.d., Marianne Brodersen, lektor og ph.d., og Thomas Bille, lektor og ph.d., alle tre fra Center for Pædagogik på Absalon. Vært er Michel Winckler fra Absalons kommunikationsafdeling. Link til casesamlingen 'Pædagoger på ældreområdet': https://www.ucviden.dk/ws/portalfiles/portal/166433972/p_dagoger_p_ldreomr_det_et_casebaseret_undervisningsmateriale_ebook.pdf

Pædagoger, der er ansat i hjemmeplejen, oplever ofte, at rammerne er den helt store udfordring. For hvis de skal bruge deres pædagogiske faglighed og skabe relationer, så kan det ikke altid klares på et besøg, der er rammesat til 12 minutter. Det er et af resultaterne fra forskningsprojektet “Pædagogfaglighed på ældreområdet”, som forskere fra Absalon har lavet. Denne udgave af PædTalks handler om udfordringer og løsninger i pædagogers arbejde i hjemmeplejen, og i studiet er Randi Andersen, projektleder, lektor og ph.d., Marianne Brodersen, lektor og ph.d., og Thomas Bille, lektor og ph.d., alle tre fra Center for Pædagogik på Absalon. Vært er Michel Winckler fra Absalons kommunikationsafdeling.Link til casesamlingen 'Pædagoger på ældreområdet': https://www.ucviden.dk/ws/portalfiles/portal/166433972/p_dagoger_p_ldreomr_det_et_casebaseret_undervisningsmateriale_ebook.pdf

Pædagoger har en anden tilgang til arbejdet på plejecentre end deres kollegaer, og især begrebet tid spiller en stor rolle. For at blive klogere på hvordan pædagogerne egentlig bidrager med deres faglighed i arbejdet med de ældre - og for at finde ud af de største udfordringer, de møder - har forskere fra Center for Pædagogik på Absalon dykket ned i området. Det er der blandt andet kommet en casesamling ud af, der skal bruges til undervisning og efter-videreuddannelse af pædagoger. I denne udgave af PædTalks er projektets tre forskere i studiet: Randi Andersen, projektleder, lektor og ph.d., Marianne Brodersen, lektor og ph.d., og Thomas Bille, lektor og ph.d., alle tre fra Center for Pædagogik på Absalon. Vært er Michel Winckler fra Absalons kommunikationsafdeling.Link til casesamlingen 'Pædagoger på ældreområdet': https://www.ucviden.dk/ws/portalfiles/portal/166433972/p_dagoger_p_ldreomr_det_et_casebaseret_undervisningsmateriale_ebook.pdf

Der ansættes flere og flere pædagoger på ældreområdet, men der mangler i høj grad viden om, hvordan de på den bedst mulige måde kan bringe deres faglighed i spil. Nu har forskere fra Center for Pædagogik på Absalon gennem netværksmøder med pædagoger på ældreområdet, feltarbejde og interviews sat fokus på området og blandt andet udgivet en casesamling, der skal bruges til undervisning og efter-videreuddannelse af pædagoger. I denne udgave af PædTalks er projektets tre forskere i studiet, hvor de fortæller om, hvilke udfordringer pædagogerne står overfor på ældreområdet - og hvordan de især kan sætte deres faglighed i spil. Gæsterne er Randi Andersen, projektleder, lektor og ph.d., Marianne Brodersen, lektor og ph.d., og Thomas Bille, lektor og ph.d., alle tre fra Center for Pædagogik på Absalon. Vært i dette afsnit er Michel Winckler fra Absalons kommunikationsafdeling. Link til casesamlingen 'Pædagoger på ældreområdet': https://www.ucviden.dk/ws/portalfiles/portal/166433972/p_dagoger_p_ldreomr_det_et_casebaseret_undervisningsmateriale_ebook.pdf