Pædagogisk indblik

Kristine Kabel og Stine Heger fra DPU fortæller om børn og unges skrivelyst, og hvordan den kan styrkes i skolen og fritid. Du møder også Inger-Lise Mourier fra Københavns Professionshøjskole og Marie Elmegaard, fra Center for Undervisningsmidler på UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole. De fortæller, hvordan man kan skabe en skriveundervisning, hvor skrivelyst og skrivekompetence understøtter hinanden. Anledningen er en ny forskningsoversigt i DPU's e-bogsserie 'Pædagogisk indblik'.

Tomas Højgaard fra DPU, Aarhus Universitet og Jan Sølberg fra Københavns Universitet fortæller om evaluering, læringsmål og faglige kompetencer, og om hvordan man kan opbygge en positiv evalueringskultur i skoler og på ungdomsuddannelser. Du møder også Line Ryberg Jensen og Claus Borgbjerg Sørensen, der begge er lærere på Hvalsø Skole i Lejre Kommune. De fortæller om erfaringerne med at integrere evaluering af elevkompetencer i undervisningen i forbindelse med et projekt om udvikling af skolens matematikundervisning.Anledningen er en ny forskningsoversigt i DPU's e-bogsserie 'Pædagogisk indblik'.

Jonas Lieberkind fra DPU, Aarhus Universitet fortæller om skoledemokrati og elevinddragelse og forskningen på området. Du møder også skolelærer Martin Horowitz Johansen, der som kontaktlærer for elevrådet i mange år har arbejdet med at udvikle demokrati i skolen, og skoleelev Metta Jatta, der er næstforperson i Københavns Fælles Elevråd, og som fortæller, hvordan skoledemokrati opleves fra elevernes side. Anledningen er en ny forskningsoversigt i DPU's e-bogsserie 'Pædagogisk indblik'.

Lotte Hedegaard-Sørensen fra DPU fortæller om 'mellemformer', om forskningen på området og om de politiske og organisatoriske rammer for denne tilgang til inklusionsarbejdet i skolen. Du møder også Kisa Øhrgaard Laursen, der er co-teacher og inklusionslærer ved Gladsaxe Skole. Hun fortæller, hvordan hun sammen med sine kolleger arbejder med mellemformer i praksis, bl.a. gennem co-teaching og et tæt samarbejde med PPR og andre ressourcepersoner. Begge dele er vigtige forudsætninger for, at alle elever oplever, at de deltager i et fagligt og socialt fællesskab.Anledningen er en ny forskningsoversigt i DPU's e-bogsserie 'Pædagogisk indblik'.

Cathrine Hasse og Maja Hojer Bruun fra DPU fortæller om muligheder og udfordringer i brugen af AI-chatbots på de videregående uddannelser. Du møder også Annette Pedersen, specialkonsulent i e-læring ved TEACH, Universitetspædagogisk Center på Københavns Universitet. Hun fortæller om arbejdet med at lave pædagogisk udvikling på universitetet, så de nye generative AI-teknologier kan bruges til at styrke de studerendes læring. Udfordringen er at hjælpe de studerende til at lave gode læringsstrategier, hvor de ser AI-chatbotten som et apparat, der kan udfordre dem og hjælpe dem til at lære mere – og ikke bare som en automat, de kan trække et hurtigt og nemt svar i. 

Jonas Andreasen Lysgaard, lektor ved DPU, fortæller om forskningen i bæredygtighed i pædagogik og uddannelse. Du møder også Karen Præstegaard Hendriksen, projektleder i Friluftsrådet, der fortæller om ’Grøn Skole’ - Friluftsrådets undervisningsprogram for uddannelse i bæredygtig udvikling. Nogle elever oplever klimaangst, mens andre oplever ’klimaapati’, fortæller hun: En vis træthed over igen at skulle forholde sig til verdensmålene. Begge dele må undervisningen i bæredygtighed forsøge at tage højde for. 

Nis Langer Primdahl, postdoc ved DPU, Aarhus Universitet, fortæller i denne udgave af podcasten Pædagogisk indblik fra DPU om forskningen i trivsel og trivselsfremme i skolen. Du møder også  Else Nyborg Christensen, der er trivselsvejleder ved Engbjergskolen i Snejbjerg i Herning Kommune. Hun fortæller om skolens helhedsorienterede tilgang, der knytter trivsel tæt til skolens hverdagspraksis: ”Trivsel skal være der hver dag - både i timerne, i frikvartererne og på hele skolen,” som hun siger.

Lone Svinth, lektor ved DPU, Aarhus Universitet, fortæller i denne udgave af podcasten Pædagogisk indblik fra DPU om forskningen i omsorg i daginstitutioner. Du møder også Susanne Søholt, pædagogisk konsulent ved Center for Skole og Dagtilbud i Fredensborg Kommune. Fredensborg Kommune oplever, ligesom resten af landet, en stigende mistrivsel blandt børn. Omsorg er derfor et vigtigt tema, og Susanne Søholt fortæller, hvordan kommunen lægger vægt på omsorg som fundamentet for alt pædagogisk arbejde i dagtilbuddene.

Anne Morin og Dorte Kousholt fra DPU fortæller om forskningen i samarbejdet mellem PPR (pædagogisk psykologisk rådgivning) og skole. Du møder også psykologerne Pernille Hviid fra Høje Taastrup Kommune og Line Stael Stougaard fra Køge Kommune, samt Bo Clausen, der er leder af PPR i Slagelse Kommune. De fortæller om udfordringer og muligheder i det daglige arbejde med PPR - og om behovet for at udvikle PPR, så den bedre kan understøtte skolens praksis og bidrage til, at den opvoksende generation kan blive livsduelige voksne.

 Frederikke Skaaning Knage fra DPU, Aarhus Universitet fortæller om forskningen i langvarigt bekymrende skolefravær, der også går under navnet skolevægring. Du møder også psykologerne Sofie Alsøe Krogsgaard og Henrik Bayer Elming fra Hvidovre Kommune. De fortæller om projektet U-start, der skal hjælpe børn og unge i kommunen, der har et bekymrende skolefravær.