Alinea LYD

I udkastene til den kommende fagfornyelse får lytning en større plads. Eleverne skal ikke blot høre efter beskeder og instruktioner, men lære at lytte aktivt, kritisk og æstetisk. Det markerer et reelt skifte, hvor lytning tages alvorligt som en grundlæggende faglig kompetence på linje med fx skriftlighed og mundtlighed. Men hvordan træner man egentlig eleverne i at blive bedre lyttere? Det giver Charlotte Øhrstrøm sine bud på i dette afsnit af Alinea LYD. Hør også, hvordan klare lytteformål og en tydelig strukturering af lyttesituationer skaber ro og faglig opmærksomhed i klasserummet. Og hvorfor det at være en god lytter er afgørende for både elevernes videre uddannelse og deres demokratiske dannelse.   Medvirkende: Charlotte Øhrstrøm, ph.d. i dansk og underviser ved Københavns Professionshøjskole Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026

I dette tredje afsnit af Alinea LYDs serie om børns læselyst besøger vi Skovvangskolen i Aarhus. Her deler lærer og skolebibliotekar Peter Emil Bødker sine erfaringer med at vække børns læseglæde. Særligt ét projekt har gjort en mærkbar forskel, nemlig guidet fælleslæsning. Her handler det ikke om tekstanalyse, personkarakteristikker eller at finde "det rigtige svar". I stedet læser læreren højt i mindre grupper og stiller åbne spørgsmål undervejs, der inviterer til ærlige samtaler om de følelser og tanker, teksten vækker. Og dét har haft en enorm effekt. Lyt med og hør hvordan! Medvirkende: Peter Emil Bødker - lærer og skolebibliotekar, Skovvangskolen i Aarhus Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026

”Jeg tænker overhovedet ikke på børn, når jeg skriver.” Udsagnet kan lyde overraskende fra en forfatter, der har brugt fire årtier på at fylde børneværelser og biblioteker med litteratur, men for Josefine Ottesen er det den gode historie, der skal bære fortællingen – ikke pædagogiske tilpasninger eller forsøg på at ramme børnenes eget sprog og hverdag. Men hvorfor er det så svært at være læser i dag? Og hvad gør læsning til en superpower i et medielandskab, der konstant tilbyder noget nemmere? Lyt med og hør Josefine Ottesen fortælle om, hvordan store historier styrker børns forestillingskraft – og hvad hun allerhelst vil have, der skal stå på hendes gravsten.   Medvirkende: Josefine Ottesen - børnebogsforfatter Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026

I dette afsnit af Alinea LYD møder du lærer, læsevejleder og skolebibliotekar Gitte Martens Poulsen, der har et erklæret mål om at knække koden til børns læselyst i grundskolen. Afsnittet er det første i en ny serie på tre episoder om læsning og læselys. Her gør Gitte op med tør tekstanalyse og litterært snobberi og deler ud af sine bedste råd til, hvordan vi som lærere tager ansvaret på os, rykker ved børnenes læsemodstand og møder dem der, hvor deres reelle begejstring ligger. For hvordan åbner man bogen for de elever, der oplever læsning som en sur pligt? Hvorfor skal vi prioritere højtlæsning – helt op i udskolingen? Og hvad sker der egentlig med klassens læselyst, når man læser op mod 10 forskellige romaner om året med sine elever? Lyt med og få svaret! Medvirkende: Gitte Martens Poulsen - lærer, læsevejleder og skolebibliotekar på Endrupskolen Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026

Man har hinandens ryg – og man bliver mindre bange for at fejle. Sådan siger Trine Bjerg blandt andet, når man spørger hende, hvad lærernes største gevinst er, når de co-teacher med en kollega. Hun er konsulent hos Teach Nordic, forfatter og en af Danmarks førende specialister i co-teaching – og gæst i dette afsnit af Alinea LYD. Lyt med – og få Trine Bjergs bedste råd til, hvordan co-teaching kan give lærerne overskuddet tilbage og skabe ro i en mangfoldig elevgruppe. En ro, som både gør en forskel for eleverne – og for lærerne.   Medvirkende: Trine Bjerg - konsulent hos Teach Nordic, forfatter og specialist i co-teaching   Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026

Når Lis Zacho ser en klasse rykke videre til et nyt klassetrin, tænker hun ikke kun på det faglige indhold – men især på, hvilke strategier eleverne har med i rygsækken, og om de er rustet til det, der venter dem. Lis Zacho har undervist på Lindevangskolen på Frederiksberg siden 1985 og har en sjælden indsigt i, hvad der kendetegner elever, der klarer sig godt gennem grundskolens mange skift – og hvad der mangler hos dem, der ikke gør. I dette afsnit deler hun sine bedste råd til strategiarbejde i klasseværelset og til, hvordan du forbereder dine elever på skolens faglige og menneskelige overgange. Fokus er på læringsstrategier, den relationelle overgang og det, Lis Zacho kalder et vigtigt pejlemærke: lyset i elevernes øjne.    Medvirkende: Lis Zacho - lærer, Lindevangskolen på Frederiksberg  Tilrettelæggelse:  Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026 

Når Jo Røislien ser en flyvende kat griner han, men han ser også noget, han kan bruge i sin undervisning.  Han er professor i medicinsk statistik – og så er han en af de stærkeste stemmer i Norge, når det kommer til udviklingen af undervisning.  Lyt med og få Jo Røisliens bedste råd til, hvad du gør, hvis du godt kan se, at dine elever har virkelig svært ved at forstå det, du forsøger at forklare dem.   Fokus er blandt andet på engagement, appelsiner og erkendelsen af, at læring og didaktik altid er under forandring.   Og vigtigst af alt – man skal i hvert fald ikke gøre ”som man plejer”, hvis eleverne ligner store spørgsmålstegn.    Medvirkende:  Jo Røislien - professor, formidler, tv-vært og mere til    Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026

I dette afsnit af Alinea LYD møder du læremiddelforfatter og forlagsredaktør Kenneth Jacobsen Bøye, som er én af de to opfindere af Klods-Hans-metoden. Og udskolingslærer Mathias Duus fra Tallerupskolen, der allerede har gode erfaringer med at “klods-hanse” med sine elever.  Klods-Hans-metoden er en didaktisk tilgang, der tager udgangspunkt i H.C. Andersens eventyrfigur og hans måde at møde verden på: nysgerrigt, kreativt og med det, han finder på sin vej.  For hvad sker der egentlig, når man erstatter analysearket med en stor gammel læderkuffert? Og hvordan vækker man elevernes motivation ved at "klods-hanse" med litteraturen? Lyt med og få svaret!  Er du nysgerrig på at lære mere og arbejde videre med metoden? Kenneth Jacobsen Bøye står bag en ny serie Liv i litteraturen, som bygger på Klods-Hans-metoden. Find den her: https://www.alinea.dk/dansk/produkt/liv-i-litteraturen Medvirkende: Kenneth Jacobsen Bøye - læremiddelforfatter og forlagsredaktør Mathias Duus - udskolingslærer, Tallerupskolen  Tilrettelæggelse:  Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026

”Det vilde vesten” Det er et af de begreber, Magnus Hermann fra Danske Skoleelever og Regitze Flannow fra Danmarks Lærerforening begge bruger, når de skal beskrive brugen af kunstig intelligens i den danske grundskole i 2026. Og de er også helt enige om, at AI skal have en plads i elever og læreres hverdag, men at det skal ske med omtanke. Det er helt nødvendigt, at lærerne holder et klart fagligt fokus, og at eleverne bliver klædt grundigt på til at forstå, hvad AI betyder for dem selv – og hele samfundet.  I dette sidste afsnit af vores serie om AI i grundskolen får du en samtale mellem de to og vært Andreas Munk Staugaard. En samtale om, hvordan man sikrer solid læring midt i en tid, hvor teknologien kan ændre undervisningen, som vi har kendt den.  Men spørgsmålet er, om den skal det? Lyt til de to forrige afsnit af serien om AI i grundskolen her: https://li.sten.to/hvad-mon-grundtvig-ville-have-sagt https://li.sten.to/det-vigtigste-er-didaktik Medvirkende: Magnus Hermann – forperson, Danske Skoleelver Regitze Flannow – formand, Danmarks Lærerforenings undervisningsudvalg   Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026  

Start først og fremmest med at tænke over, hvad det er for en opgave, dine elever skal løse, inden du sætter dem til at arbejde med kunstig intelligens. Sådan lyder et af de gode råd fra de to gæster i vores 2. episode i serien om AI i den danske grundskole. Ugens to gæster har begge mange års erfaring som undervisere – og har i fællesskab lavet et projekt, hvor elever skulle løse en klassisk opgave ved hjælp af AI. Hvad de – og eleverne – lærte af det, fortæller de meget mere om i en samtale, der kredser om didaktik, dannelse, etik og en verdensorden i opbrud.   Medvirkende: Melissa Hansen – lærer Nuuk, Grønland Pernille Rosenkvist – redaktionschef, Alinea   Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026